Estudo Dirigido - 8º ano do E.F.- Apoio à Recuperaçao 2009

Autoria: Profa. Carmen Lúcia



CAPÍTULO 1
1. Esquematize uma célula animal, indique suas principais estruturas e escreva suas funções.

CAPÍTULO 11
1. A digestão compreende dois processos: mecânicos e químicos. Caracterize-os.
2. O sistema digestório é composto pelo tubo digestório e pelas glândulas anexas. Cite os órgãos que formam o tubo digestório e cite as glândulas anexas.
3. Cite a função básica de cada órgão que forma o sistema digestório.
4. Nosso organismo produz 5 sucos digestórios que agirão durante o processo de transformação dos alimentos ao longo do tubo digestório. Quais são esses sucos digestórios?
5. A digestão química dos alimentos ocorre em 3 órgãos do sistema digestório: boca, estômago e intestino delgado (especificamente no duodeno). Cite as enzimas que agem nestes três órgãos (relacionando-as aos sucos digestórios onde estão presentes), as substâncias digeridas por elas e os produtos obtidos.
(Sugestão: faça uma tabela.)
6. O suco digestório produzido no estômago é ácido. Qual é a substância encontrada neste suco que o deixa ácido?
7. A acidez do suco digestório do estômago é importante por dois aspectos. Quais são eles?
8. O suco dgestório produzido no pâncreas é importante na regulação do pH do duodeno. De que forma ela exerce tal função?
9. Qual é o papel da bile no processo de digestão dos alimentos?
10. O que são vilosidades intestinais e qual é a sua função?
11. Quais são as etapas de formação das fezes?

CAPÍTULO 12
1. Qual é a importância da respiração?
2. Escreva a equação química que representa a reação da respiração celular?
3. Cite os órgãos do sistema respiratório na ordem em que ocorrem no nosso organismo e escreva a função básica de cada.
4. Quais são as dois movimentos respiratórios?
5. O que é hematose?
6. Construa uma tabela indicando quais são as modificações ocorridas no volume do tórax, no diafragma, nos músculos intercostais, nas costelas e na pressão interna (pulmões) durante a inspiração e a expiração do ar.
7. De que forma agem o cérebro e do bulbo na regulação da nossa respiração?

CAPÍTULO 13
1. De que é composto o sistema circulatório ou cardiovascular?
2. Sobre o coração humano, responda:
a. Quais são as camadas que constituem o coração?
b. Quais são as cavidades cardíacas?
c. Quais são nomes das valvas que se localizam entre átrios e ventrículos?
d. Quais são os 4 principais vasos sanguíneos diretamente ligados ao coração?
e. A quais cavidades cardíacas estes vasos se ligam?
f. Qual é o tipo de sangue que circula do lado direito do coração? E do lado esquerdo?
g. Quais são as cavidades cardíacas por onde o sangue penetra no coração? E
por quais cavidades o sangue sai do coração?
3. Descreva o processo de circulação sanguínea começando com a saída de sangue dos pulmões.
4. O que caracteriza o infarto do miocárdio?
5. Cite três características que diferenciem artérias de veias.
6. Onde começa e onde termina:
a. a circulação pulmonar?
b. a circulação sistêmica?
7. Qual é a importância dos vasos capilares serem tão finos?
8. Diferencie sístole de diástole.
9. Quando se afere a pressão arterial, registra-se o valor obtido por meio de números, como por exemplo, 12 X 6. O que
estes números indicam?



CAPÍTULO 14

1. Quais são as três formas de excreção realizadas pelo nosso corpo?
2. Esquematize o sistema urinário humano, indique suas partes e especifique a função de cada estrutura.
3. O néfron, unidade fisiológica dos rins, é constituído pelas seguintes estruturas: glomérulo, cápsula de Bowman, túbulos renais e túbulo coletor. Escreva a função de cada uma dessas estruturas.
4. Qual é a diferença do filtrado glomerular para a urina?

CAPÍTULO 16 (AUDIÇÃO E VISÃO)

1. Como se divide a orelha humana? Cite as estruturas encontradas em cada região.
2. Descreva o processo da audição, desde que a vibração sonora é captada pelo pavilhão auditivo até o processamento da informação no cérebro.
3. Qual é a função dos canais semicirculares?
4. Qual é a função da tuba auditiva?
5. Descreva o processo de interpretação de uma imagem, partindo da entrada dos feixes luminosos no olho.
6. Como se comporta o cristalino quando se deseja ver um objeto que está próximo dos olhos ou distante dos olhos?
7. Qual é a função da íris?
8. Diferencie miopia, hipermetropia, astigmatismo, presbiopia e catarata quanto à causa de cada problema.
9. Cite duas diferenças básicas entre miopia e hipermetropia.

CAPÍTULO 17

1. Esquematiza um neurônio, indique suas partes e funções.
2. O que são sinapses?
3. Qual é o sentido de propagação de um impulso nervoso em um neurônio típico?
4. Explique o processo de transmissão de um impulso nervoso de um neurônio para outro neurônio.
5. Quais são os tipos de células para as quais um impulso nervoso pode ser transmitido?
6. Como se divide o sistema nervoso central?
7. Escreva as principais funções dos seguintes órgãos do sistema nervoso central: cérebro, bulbo, ponte, cerebelo e medula espinhal.
8. De que são constituídas as substâncias cinzenta e branca encontradas no cérebro e na medula espinhal?
9. Classifique os nervos quanto ao tipo de impulso nervoso que conduzem e quanto à localização dos nervos.
10. Qual é a função do sistema nervoso autônomo? Como ele é constituído?
11. Em um momento de tensão, qual é a parte do sistema nervoso autônomo que desencadeará as reações necessárias para se enfrentar tal situação? Cite exemplos dessas reações.
12. Dê um exemplo de ato reflexo, explicando seu mecanismo.

CAPÍTULO 18
1. Qual é a importância do sistema endócriono?
2. Diferencie glândulas endócrinas, exócrinas e mistas e dê exemplos de cada.
3. Sobre cada glândula citada a seguir, escreva o nome do hormônio fabricado por ela, qual é a função deste hormônio e qual é a doença/problema relacionado à disfunção desta glândula.
a. Hipófise; b. Tireóide; c. Paratireoides; d. Suprarrenais; e. Pâncreas; f. Testículos; g. Ovários.

Estudo Dirigido - 7º ano do E.F.- Apoio à Recuperaçao 2009

Autoria: Profa. Carmen Lúcia

CAPÍTULO 2
1. Podemos reconhecer um ser vivo por suas características básicas. Cite-as.
2. Quais são as três idéias básicas da Teoria Celular proposta pelos cientistas Theodor Schwann e Matthias Schleiden?
3. Conceitue:
a. Seres unicelulares; b. Seres pluricelulares; c. Seres procariontes; d. Seres eucariontes; e. Seres autótrofos; f. Seres heterótrofos; g. Seres aeróbicos; h. Seres anaeróbicos.
4. Quais são os níveis de organização dos seres pluricelulares? Cite-os em ordem crescente de complexidade.
5. Qual é a importância da ocorrência da fotossíntese para os seres clorofilados?
6. Escreva a equação química que representa a fotossíntese.
7. Conforme o tipo de alimentação, os seres heterótrofos classificam-se em 5 grupos. Cite-os, descreva-os e dê exemplos.
8. Quais são as etapas de um ciclo vital completo?
9. Diferencie a reprodução sexuada da assexuada.
10. Qual é a importância da ocorrência da respiração celular?
11. Escreva a equação química que representa a respiração celular?

CAPÍTULO 3
1. Esquematize uma célula bacteriana, uma célula vegetal e uma célula animal, indique suas principais estruturas e escreva a função de cada estrutura.
CAPÍTULO 6
1. Escreva e explique as 4 características básicas dos vírus.
2. Explique o mecanismo de reprodução de um vírus bacteriófago.
3. O que são anticorpos?
4. Diferencie vacina de soro.

CAPÍTULO 7
1. Quais são os organismos pertencentes ao Reino Monera? Caracterize-os.
2. Como as bactérias se classificam quanto à sua forma?
3. Qual é a forma de nutrição das bactérias?
4. Descreva o processo de reprodução assexuada por cissiparidade e a reprodução por meio da conjugação.
5. Qual é a vantagem da conjugação em relação à reprodução assexuada realizada pelas bactérias?
6. Escreva duas importâncias ecológicas das bactérias.
7. Caracterize as cianobactérias e exemplifique.
8. Qual é a característica presente nas cianobactérias que as permitem sobreviver com mais facilidade em ambientes inóspitos?

CAPÍTULOS 20, 21, 22, 23 E 24
1. Cite 5 características dos peixes que os tornam mais adaptados à vida aquática.
2. Os peixes classificam-se em dois grupos: os condrictes e os osteíctes. Cite 5 características que podem ser utilizadas para diferenciá-los.
3. Os anfíbios foram os primeiros vertebrados a habitar o ambiente terrestre, porém ainda são bastante dependentes da água. Cite 5 características que comprovem tal dependência.
4. Os anfíbios são classificados em 3 diferentes ordens. Quais são elas? Caracterize-as e dê exemplos de animais pertencentes a cada ordem.
5. Os répteis foram os primeiros vertebrados a habitar, com eficiência, o ambiente terrestre. Cite 5 características que comprovem tal capacidade.
6. Os répteis são classificados em 3 diferentes ordens. Quais são elas? Caracterize-as e dê exemplos de animais pertencentes a cada ordem.
7. Diferencie a circulação sanguínea de um réptil crocodiliano de um não crocodiliano.
8. As aves apresentam várias características que facilitam seu voo. Escreva 5 dessas características.
9. Descreva o processo de digestão dos alimentos nas aves, desde o momento em que o alimento é colocado na boca até o momento em que saem fezes pela cloaca.
10. A gema de um ovo corresponde ao óvulo de uma ave. Qual é a importância da gema presente nos ovos das aves ser tão grande?
11. Qual é a importância das penas e dos pelos presente, respectivamente, em aves e mamíferos?
12. Qual é a função das glândulas sudoríparas? E das glândulas sebáceas?
13. Compare o sistema urinário das aves e dos mamíferos.
14. Construa uma tabela comparativa dos vertebrados, incluindo os seguintes aspectos: tipo de pele (úmida, seca, pobre ou rica em queratina, coberta por escamas, placas, carapaças, penas, pelos), temperatura (homeotérmico ou pecilotérmico), tipo de respiração, número de cavidades cardíacas, mistura de sangue no coração (sim ou não), fecundação (interna ou externa), desenvolvimento do filhote (direto ou indireto), onde o embrião se desenvolve (ovíparos, ovovivíparos ou vivíparos), tipo de ovo (com ou sem casca).

Orientações para os alunos do E.F. para os dias dos Testes Finais do 4º período de 2009.

a) Ir ao banheiro, beber água, lavar as mãos etc.-deve ser feito durante o recreio.
b) Guarde o material ou pegue o material no ARMÁRIO antes da realização da prova (teste). Após o início dos testes não poderás acessar os armários.
c) Ao terminar a prova não fique nos corredores. Deves te deslocar para o pátio em frente à escola. As quadras não poderão ser utilizadas. Espere os colegas no pátio.
d) Lembre-se- material para a realização da prova- duas canetas pretas esferográficas, dois lápis e borracha. Materiais em duplicata para evitar pedidos de uso de material alheio durante a avaliação.
e) Preencha corretamente o cartão definitivo de respostas. Faça rascunho de respostas para evitar erros e necessidade de troca de cartão.
f) Faça o teste com CALMA! Não há necessidade de pressa.
g) Nos dias dos testes ocorrerão normalmente as três primeiras aulas. (Dias 20, 23, 24 e 25 de novembro).
h) Nos dias 26 e 27 de novembro não é obrigatória a presença do aluno na escola. Os professores estarão em sala de aula para tirar dúvidas e possivelmente entregar resultados.
i) O boletim estará disponível a partir do dia 1º de dezembro. As aulas de recuperação iniciarão no dia 02 de dezembro.
j) Em qualquer situação o aluno só poderá entrar no Sigma devidamente uniformizado e com a carteira estudantil.

Estudo dirigido preparatório para o teste do 4º período de 2009- 7º ano do E.F.



Questão 01- Determine 03 características que enquadram um animal como classe Chordatta. Quais são as 04 (quatro) sub-classes da classe Chordatta.
Questão 02- “Todo vertebratta é um Chordatta mas nem todo o Chordatta é um vertebratta”. Justifique a sentença acima para confirmar sua veracidade.
Questão 03- Cite as principais características dos urochordathas, cephalocordathas e hemichordathas. Dê, pelo menos, um exemplo de animal de cada um destes grupos taxonômicos.
Questão 04- Quais são as 03 grandes classes dos peixes? Dê exemplos de cada uma destas classes.
Questão 05- Quais são as características- descreva pelo menos 04 (quatro) que tornam os peixes os melhores “nadadores” vistos no reino Animal.
Questão 06- Quais são e qual é a função de cada órgão sensorial encontrado em peixes? Usando tais órgãos como referência, descreva diferença(s) entre os peixes condrocties (cartilaginosos) e osteocties (ósseos).
Questão 07- Os animais são, de acordo com seu padrão metabólico, subdivididos em: homeotermos (endotérmicos) e ectotérmicos (heterotérmicos ou pecilotérmicos). Quais são as classes enquadradas em cada uma das classificações acima? Qual é a vantagem e a desvantagem adaptativa de cada subdivisão em relação a outra?
Questão 08- Qual é a vantagem da respiração branquial (guelras) encontradas em osteocicites em relação à respiração branquial vista em condrocties (fendas branquiais).
Questão 09- Compare o sistema circulatório fechado de peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos no que tange, principalmente ao tipo de coração, por onde circulam o sangue oxigenado e não-oxigenado (carbonado) e o papel e interação do sistema respiratório em cada classe.
Questão 10- Qual é a vantagem da bexiga natatória vista nos osteocties em relação aos condrocties (que não possuem bexiga natatória)?
Questão 11- Diferencie o sistema digestório dos condrocties e dos osteocties. Por que razão a terminação digestória dos primeiros é denominada cloaca e dos segundos denomina-se ânus?
Questão 12- Quais são as características que não permitiram o domínio pleno do ambiente terrestre desempenhada pelos anfíbios? (Liste pelo menos 05 características).
Questão 13- Descreva 05 (cinco) inovações evolutivas dos anfíbios em relação aos peixes.
Questão 14- Que características anfíbias demonstram a ancestralidade destes animais com os peixes?
Questão 15- Por que a classe dos primeiros vertebrados invasores do ambiente terrestre denomina-se ANFÍBIOS?
Questão 16- Quais são as ordens dos anfíbios atuais? Descreva características particulares de cada uma dessas ordens.
Questão 17- “Apesar da aparência não agradável a algumas pessoas, sapos são inofensivos, apesar de venenosos”. Argumente a favor da veracidade desta sentença.
Questão 18- O coração dos anfíbios possui 3 cavidades (2 átrios e 1 ventrículo), neste caso há a mistura de sangue oxigenado e carbonado. Como os anfíbios compensam esta mistura para não ocorrer prejuízo aos tecidos corpóreos? Esquematize o sistema circulatório (cardiovascular) dos anfíbios.
Questão 19- Como ocorre o processo de hematose (respiração) em cada uma das ordens anfíbias.
Questão 20- Relate o nicho alimentar verificada na maioria dos anuros. Que estrutura auxilia o padrão de alimentação vistas neste grupo.
Questão 21- Diferencie sapos, rãs e pererecas. Quem é mais perigoso no que tange a intoxicação para humanos: rãs ou sapos? Justifique sua última resposta.
Questão 22- “Na maioria dos anfíbios a reprodução pode ser classificada como dióicos, fecundação externa e desenvolvimento indireto”. Conceitue cada uma destas classificações e justifique por que se aplicam aos anfíbios em geral.
Questão 23- Que fatores anatômicos e fisiológicos assemelham os girinos (fase larval da maioria dos anfíbios) aos osteocties (peixes ósseos).
Questão 24- Esquematize a hemimetamorfose (metamorfose incompleta) que ocorre nos anuros.
Questão 25- Que grupos anfíbios realizam fecundação interna? Qual é a vantagem deste tipo de reprodução em relação a fecundação externa?
Questão 26- Disserte sobre 03 utilidades diretas de anfíbios aos seres humanos (pesquise na internet sobre descoberta e produção de medicamentos a partir de substâncias produzidas por anfíbios).
Questão 27- Quais são as ordens e exemplares de cada um destes grupos, verificado entre os répteis modernos?
Questão 28- Descreva pelo menos 05 evidências anatômicas e fisiológicas verificadas em répteis que demonstram a capacidade de domínio desta classe no ambiente terrestre e seco.
Questão 29- Usando as classificações: fecundação interna (externa), desenvolvimento direto (indireto), ovíparo (vivíparo); descreva a reprodução verificada na maioria dos anfíbios, répteis, aves e mamíferos.
Questão 30 – Em relação a formas e padrões, como é o revestimento corpóreo encontrado em: quelônios, squamattas (escamados) e crocodilianos?
Questão 31- Qual é a razão pela qual a mistura de sangue que ocorre nos répteis quelônios e squamattas não atrapalha o metabolismo destes animais?
Questão 32- Que diferenças são constatadas entre o coração de quelônios e squamattas e o mesmo órgão encontrado entre crocodilianos?
Questão 33- Quais são as regiões do planeta onde se encontram: crocodilos, jacarés e gaviais (integrantes crocodilianos)?
Questão 34- Que diferença há entre os integrantes quelônios: tartarugas, cágados e jabutis? Que características fisiológicas tornam as tartarugas formas únicas dentro da classe reptilia?
Questão 35- As serpentes têm, em geral, uma péssima visão, que órgãos sensoriais e sentidos compensam tal deficiência?
Questão 36- Pesquise 08 (oito) exemplos de lacertílios e o mesmo número de ofídios (sub ordens dos squamatta).
Questão 37- No Brasil, pesquise pelo menos 05 cobras (serpentes) consideradas peçonhentas e 05 não peçonhentas.
Questão 38- “Todas as cobras são potencialmente venenosas, somente algumas são peçonhentas”. Explique, sob o ponto de vista biológico, esta sentença.
Questão 39- Por que razão o soro antiofídico produzido a partir da toxina da jararaca não pode ser usado no caso de um acidente com picada de cobra causada por uma cascavel?
Questão 40- Qual é a razão mais aceita para a extinção dos grandes dinossauros a cerca de 65 milhões de anos atrás? Disserte sobre os acontecimentos terrestres que aceleraram o processo de extinção.
Questão 41- Descreva pelo menos 05 características vistas nas aves que as adaptam para o nicho do vôo.
Questão 42- Os répteis, em sua grande maioria excretam ácido úrico como composto tóxico nitrogenado. Tal característica foi repassada as aves. Por que razão tal fato facilita o vôo desta última classe animal além de melhor adaptá-las aos ambientes secos?
Questão 43- “Quem surgiu primeiro: o ovo ou a galinha?” Responda esta questão sob a óptica do processo de evolução.
Questão 44- Qual é a provável origem da linhagem animal que teve como consequência a diversificada classe das aves?
Questão 45- Um conjunto de biólogos tem como tese a idéia de que aves não são uma classe, mas uma subclasse réptil. Que argumentos embasam tal idéia?
Questão 46- Apesar da maioria das aves não possuir glândulas na pele, há pássaros que possuem glândulas que produzem óleo. Quem são essas aves e qual seria a serventia desta excreção? Como se denomina esta glândula e qual é a sua precisa localização no corpo do animal?
Questão 47- Como os mamíferos as aves são homeotermos. Descreva 07 estratégias entre aves e mamíferos que permitem a manutenção constante da temperatura corpórea, independente da temperatura ambiental.
Questão 48- Os sacos aéreos, além de diminuir a densidade corpórea e facilitar o vôo, possuem importante papel para a sobrevivência dos pássaros. Qual a razão da importância e adaptação das aves em prol a sua sobrevivência e que se relaciona a presença e função dos sacos aéreos.
Questão 49- Como é o coração e o sistema circulatório encontrado em aves e mamíferos? Qual é a vantagem evolutiva deste padrão de coração em relação aos verificados em classes vertebradas anteriores?
Questão 50- As aves não possuem dentes. Que estratégias fisiológicas estes animais possuem para compensar a falta destas estruturas de mastigação que facilitariam o processo digestório?
Questão 51- Galinhas domésticas e pingüins não voam. Por que razão estas aves são consideradas da subclasse carinata?
Questão 52- Na maioria dos animais de sistema digestório completo, o orifício para a saída de fezes denomina-se ânus. Por que razão em condrocties, répteis e aves tal orifício denomina-se de CLOACA?
Questão 53- Que nichos das aves demonstram o grande desenvolvimento parental (capacidade de cuidar dos filhotes) verificado nesta classe?
Questão 54- Disserte sobre 03 inovações evolutivas da maioria dos mamíferos que não são observadas entre as aves.
Questão 55- Esquematize a pele dos mamíferos enfatizando 3 características deste órgão que não são encontradas na pele de aves.
Questão 56- Quais são as 03 subclasses mamíferas. Dê, pelo menos, dois exemplos de animais de cada subclasse supra citada.
Questão 57- Qual é o papel das glândulas sebáceas e sudoríparas encontradas entre mamíferos? Como é a fisiologia (funcionamento) dos produtos destas glândulas para atingir o seu objetivo de utilidade corpórea nesses animais?

Questão 58- Esquematize a pele dos mamíferos e discorra a razão para tal órgão ser extremamente importante à manutenção da temperatura desses animais (homeotermia).
Questão 59- Como a fisiologia envolvendo pêlos auxilia na manutenção da temperatura corpórea dos mamíferos?
Questão 60- Em primatas, especialmente nos humanos, qual é a função das sombracelhas e cílios?
Questão 61- Como se explica o fato do esqueleto mamífero ser semelhante ao esqueleto réptil e não ao esqueleto de animais evoluídos como as aves?
Questão 62- Que fatores evolutivos, comportamentais e estruturais permitiram com que mamíferos tenham, em média, ninhadas (número de filhotes) menores que vertebrados mais primitivos?
Questão 63- Na estrutura pulmonar dos mamíferos defina:
a) Fossas nasais
b) Traquéia
c) Brônquios
d) Bronquíolos
e) Alvéolo
f) Artéria pulmonar
g) Veia pulmonar
Questão 64- Quais, dos órgãos vistos na questão 63, pertencem ao pulmão.
Questão 65- Dê 05 exemplos que demonstram o grande avanço dos órgãos sensoriais vistos nos mamíferos.
Questão 66- Denomine e exemplifique pelo menos 12 ordens da classe mammalia.
Questão 67- Descreva 05 características que definem a ordem primata.
Questão 68- O que são mamíferos ruminantes? Exemplifique.










Provável Gabarito da prova de ciências – 9º ano do E.F.- 4º/2009



Questão 01- 2,41 x 10-5 ano-luz.
Questão 02- Hipermetropia- O globo ocular é mais achatado no sentido sagital que o globo ocular perfeito. Neste caso o indíviduo forma imagens depois do fundo do olho e tem mais dificuldades de observar objetos próximos.
Presbiopia (vista cansada)- Deformação do cristalino e/ou deficiências dos músculos desta lente natural. O indivíduo demora para realizar o foco (tanto de objetos próximos como distantes).

Questão 03- E C C C E

Questão 04- 197,6 ºF

Questão 05- A radiação infravermelha advinda do sol e refletida na superfície terrestre é, em parte, retida pela atmosfera, principalmente por gases carbonados. Queimadas por atividades antrópicas, queima exagerada de combustível fóssil e a destruição de regiões seqüestradoras de carbono (florestas, savanas e região marítima); intensificam o efeito estufa.
Questão 06- Letra D
Questão 07-
• 331 kal = 13835800 joules= 1,38x107joules
• Em 0,331 horas ou 19,86 minutos o atleta gasta as 331 kcal.
Questão 08- 3000 minutos
Questão 09- Neste caso, as moléculas de água conformam-se em padrão semi-cristalino no qual a distância entre tais moléculas é maior neste padrão sólido do que as verificadas no estado líquido. Assim, com o volume maior, a densidade fica menor.
Questão 10- 1, 3, 2, 1, 2

Provável Gabarito da prova de ciências – 8º ano do E.F.- 4º/2009




Questão 01-
a) Orelha interna/ labirintum (labirinto)
b) O líquido dos canais semicirculares sofrem movimentos ao desequilibrarmos que estimulam padrões sensoriais que restabelecem pressão interna e localização, restabelecendo o equilíbrio.
Questão 02-
a) Cristalino
b) A lente fica mais grossa, menos delgada.
c) Presbiopia (vista cansada). Ocorre por deficiências do músculo que controla o cristalino além de alterações da forma do globo ocular em associação.


Questão 03
a)


b) Lente divergente
c) O globo ocular é mais alongado em relação ao globo ocular perfeito. Tal fato faz com que a imagem se forme antes do fundo do olho.
Questão 04- A sensação de gustação depende da captação sensorial do olfato já que ambas são interpretadas de forma sinestésica (associadas) na mesma região do cérebro.
Questão 05-
a) 7. Pavilhão auditivo
b) 3. Labirintum
c) 5. Cóclea ou caracol
d) 6. Canal da orelha média
e) 8. Tímpano
Questão 06-
a) Corpúsculos de Krause
b) Corpúsculos de Paccini e de Meissner
c) Corpúsculos de Ruffini
d) Corpúsculos de Meissner
e) Terminações livres.
Questão 07- Números em sequência: 4,5,3,4,2
Questão 08-
a) Dendritos. 04
b) Dendrito, corpo celular e axônio
c) Barra mielínica (nódulos de ravier). 01 ou 02
Questão 09- A sensação extrema de calor é captada nas terminações nervosas livres (dor) que são transmitidas por nervos sensitivos até a medula vertebral que interpreta e emite o impulso por nervos motores que incidem sobre músculos que, ao contraírem, retiram a mão. (arco ou ato reflexo).
Questão 10-
a) Sistema nervoso autônomo. Saem da medula espinhal ou medula vertebral, mais precisamente da região cervical.
b) A autonomia do sistema nervoso agiliza e aumenta sensivelmente a eficiência de ações múltiplas do organismo. Além de acelerar batimentos cardíacos e o ritmo respiratório, ocorre a dilatação das pupilas, aumento da irrigação muscular, diminuição do tônus dos esfíncteres, aumento da capacidade de ataque e defesa.

Provável Gabarito da prova de ciências – 7º ano do E.F.- 4º/2009


xQuestão 01- E C E C E
Questão 02-
a) (Citar 02 características)
• Fecundação externa
• Desenvolvimento indireto com larvas aquáticas (possuem nadadeiras e brânquias)
• Pele com epitélio simples e permeável a água – no caso de ambientes secos pode ocorrer a dissecação.
• Pele com pouca queratina, o que aumenta a incapacidade de retenção do revestimento.
• Necessidade de manter o revestimento úmido já que a respiração é essencialmente cutânea.
• Ovos sem características de impermeabilização necessitando de ambientes aquáticos ou pelo menos úmidos para evitar a dissecação.

b) (Citar 03 características). Em relação a REPRODUÇÃO, cita-se como evolução réptil:
• Fecundação interna
• Desenvolvimento direto com filhotes que já possuem as características orgânicas e de impermeabilização encontradas em adultos.
• O ovo com casca calcária que permite a troca gasosa mas isola em relação a trocas e perdas sólida e líquidas.
• O ovo rico em vitelo (entidade nutritiva) para a manutenção do crescimento do embrião independente da mãe.
Questão 03- Letra C
Questão 04-
a) Gráfico B. Já que cobras são pecilotérmicos, ou seja, sua temperatura corpórea varia de acordo com a temperatura ambiental
b) Pecilotérmicos ou ectotérmicos.
Questão 05-
a)
A: Opérculo
B: Nadadeira pélvica
C: Linha lateral
D: Nadadeira caudal ou terminal
E: Nadeira dorsal
b) (citar 02 características)
• Formato do corpo hidrodinâmico.
• Bexiga natatória (peixes ósseos)
• Muco sobre as escamas que diminui o atrito do peixe com a água.
• Grande desenvolvimento muscular para a propulsão e navegação.
Questão 06-
a) Condrocties ou peixes cartilaginosos
b) Bexiga natatória
c) (Citar 03 características)
Peixes cartilaginosos Peixes ósseos
Escamas dentículas Escamas dérmicas
Possuem espiráculo Não possuem espiraculo
Possuem cloaca Possuem ânus
Não possuem opérculo Possuem opérculo
Possuem esqueleto cartilaginoso Possuem esqueleto ósseo
Possuem brânquias simples Possuem Guelrras (brânquias complexas)
Possuem de 5 ou 7 fendas branquiais Possuem de 3 ou 4 guelrras
Possuem ampolas de lorenzinni Possuem Linha lateral
Não possuem bexiga natatória Possuem bexiga natatória
Possuem tiflossoles (espiral para moer carne no intestino) Não possuem tiflossoles

Questão 07-
a) I- Anfíbios. Anuro
II- Condrocties (peixes cartilaginos)
III- Osteocties (peixes ósseos)
IV- Répteis. Quelônios
V. Répteis. Crocodilianos
VI. Répteis. Escamados ou squamattas.
b) Urodellos ou caldatas- Ex: salamandra, tritões
Ápodes- Ex: cecílias ou cobra-cega

Questão 08-
a) A- atum; B-perereca; C-jacaré
b) 1. Muito oxigenado
2. pouco oxigenado

Questão 09- E C E E C
Questão 10-
a) Pele com epitélio simples (uma única camada) e com pouca ou nenhuma queratina.
b) Oxigênio. Respiração cutânea.

Aula de Biofísifca da fonação: 8º ano do E.F.



Para Realizar o Download da aula

1. Clique nos links ou figura abaixo;



http://www.4shared.com/file/138051956/95677f3d/Biofisica_da_Fonacao.html

Evolução do sistema nervoso: video para o 8º ano do E.F.




Sistema nervoso: vídeo com estudo dirigido para o 8º ano do E.F.









Fisiologia da Visão: Vídeo ao ensino fundamental







Vídeos e estudo dirigido para o 7º ano do E.F.: a explosão do cambriano, moluscos e o mundo dos insetos

Os vídeos abaixo ilustram os trabalhos finais sobre os invertebrado. Após assisti-los, realize o estudo dirigido publicado no fim desta postagem e use seu livro para pesquisas auxiliares.

Bons estudos.



A explosão do cambriano



Moluscas



O mundo dos insetos - parte 01




O mundo dos insetos - parte 02



O mundo dos insetos - parte 03


Estudos dirigidos dos Vídeos: A Explosão do Cambriano. Moluscas. O mundo dos Insetos.

1. Por que as esponjas configuram a primeira idéia de ser pluricelular?
2. Quais são as 3 inovações evolutivas dos cnidários em relação aos poríferos?
3. O cambriano foi um momento da Terra em que a diversidade da vida aumentou consideravelmente. Que fatores levaram a "explosão" de surgimento de novas espécies nesta época?
4. A 500 milhões de anos atrás (era cambriana), não havia vertebrados complexos como mamíferos. Que estruturas vistas nos seres do cambriano já poderiam servir de base a arquitetura dos vertebrados atuais?
5. Quantas espécies de moluscos existem? Cite 5 exemplos estes animais.
6. Moluscos apresentam uma grande variedade de arquiteturas corporais. O que difere um caracol, uma ostra e um polvo? Em que classes taxonômicas estes animais se enquadram dentro do filo molusca?
7. Qual é a função do manto nos moluscos?
9. A concha calcária é encontrada em todos os moluscos? Justifique sua resposta.
10. Os insetos enquadram-se como artrópodes. Defina 4 características destes animais que justificam a classificação taxonômica neste filo?
11. Descreva 3 importâncias ecológicas fundamentais dos insetos para a manutenção dos ecossistemas?
12. Há variados tipos de anexos bucais vistos nos insetos? Qual é a razão desta diversidade de padrões bucais?
13. Quantas espécies de insetos existem? Esta estimativa de número de espécies esta correta? Justifique sua última resposta.
14. O que é o exoesqueleto dos insetos? Descreva 3 importâncias desta estrutura para a manutenção de vida dos insetos?
15. Além do exoesqueleto, descreva 3 estratégias usadas pelos insetos para proteger-se no meio ambientes.
16. "Vários insetos esperam seu momento para exercer seu nicho, alguns de dia outros de noite como escorpiões e aranhas". Qual é o erro desta sentença? Justifique sua resposta.
17. A maior parte dos insetos são holoblastos, ou seja, passam por uma fase larval (lagarta) antes de atingir a fase adulta. Descreva o desenvolvimento de um inseto desde o ovo até a fase adulta.
18. A ordem das borboletas é denominada de LEPDÓPTEROS. Pesquise e exemplifique mais 05 (cinco) ordens encontradas nos insetos.
19. Apesar de grande número de predadores e dificuldades de sobrevivência, qual é o fator que mais ameaça os insetos que podem levar várias espécies ao risco de extinção.
20. O que são os olhos múltiplos vistos na maioria dos insetos?
21. O exoesqueleto dos insetos deve ser de tempos em tempos, substituído para que este possa crescer. Pesquise o que é e como ocorre o fenômeno da ecdíase.

Roteiro para os Estudos Finais do 8º ano do E.F. - prova do 3º período de 2009


1. Leia os capítulos referentes ao sistema digestório, respiratório, ciculatório e excretório.

2. Releia os conceitos e anotações vistas em seu caderno.

3. Fixe os conceitos com base nas aulas vistas nos link's abaixo:

http://cienciafundamental.blogspot.com/2008/07/sistema-digestrio-aula-para-o-8-ano-do.html

http://cienciafundamental.blogspot.com/2009/07/sistema-respiratorio-aula-para-o-8-ano.html

http://cienciafundamental.blogspot.com/2009/07/sistema-circulatorio-aula-para-o-8-ano.html

http://cienciafundamental.blogspot.com/2008/08/sistema-excretor-aula-para-o-8-ano-do.html

4. Realize os estudos dirigidos visto no link abaixo;

http://cienciafundamental.blogspot.com/2008/09/sistema-digestrio-respiratrio.html

5. Veja os vídeos abaixo direcionados nos link's;

http://cienciafundamental.blogspot.com/2009/08/estudo-dirigido-ao-8-ano-do-ef-filme.html

http://cienciafundamental.blogspot.com/2009/08/filme-para-o-8-ano-do-ef-sistema.html

Roteiro para os Estudos Finais do 7º ano do E.F. - prova do 3º período de 2009


1. Leia os capítulos referentes a angiospemas:



2. Releia suas anotações do caderno sobre os assuntos vistos nos capítulos anteriores;



3. Clique no link abaixo para fixar os conteúdos com os slides referentes a angiospermas;




4. Clique no link abaixo e faça as questões 15 a 18 e das questões 26 a 36;




5. Estude os capítulos referentes a poríferos, cnidários, platelmintos e nematelmintos (lembre-se que as doenças causdas pelos helmintos não será cobrada nas provas).



6. Releia suas anotações no caderno referente a tais conteúdos;


7. Clique nos link's abaixo para fixar o conteúdo;








8. Veja os vídeos referentes a poríferos e cnidários vistos nos link's abaixo;






9.Clique no link abaixo e realize as questões: todas as questões de poríferos, cnidários, das questões 02 a 05 de platelmintos; questões de 01 a 05 de nematelmintos.





Filme e Estudo Dirigido para o 7º ano do E.F.: Cnidários


Questão 01- Por que não podemos classificar cnidários, mesmo sésseis (parados) como plantas? Dê pelo menos 02 argumentos baseados nas ciências biológicas.
Questão 02- Descreva 04 inovações evolutivas dos cnidários em relação ao grupo a parte e mais primitivo denominado porífero?
Questão 03- Que funções são atribuídas aos tentáculos dos cnidários?
Questão 04- O que permite, além dos tentáculos, o movimento dos cnidários?
Questão 05- Como ocorre o processo de ataque e defesa vista nos cnidários e que permite a adaptação destes ao ambiente?
Questão 06- Descreva como ocorre o processo de camuflagem e ataque dos cnidários que permite a predação de uma anêmona, mesmo que este cnidário não se movimente.
Questão 07- Qual é a diferença entre pólipos e medusas na classificação de formas vistas nos cnidários.
Questão 08- Pólipos e medusas podem pertencer a mesma espécie? Justifique sua resposta com base nos conhecimento de zoologia e reprodução sexuada vista entre animais.

Provável Gabarito – Teste do 6º ano do E.F. (3º período de 2009)



Questão 01- Ao retirar a capa vegetal, expõe-se os solos aos fatores de causa da erosão. Neste caso as enxurradas provocaram a erosão, lixiviamento e assoreamento, diminuindo o nível de profundidade dos rios o que ocasionou as enchentes.
Questão 02- E C E E C
Questão 03- Prejuízo 01- perda da capacidade produtiva agrícola. Prejuízo 02- Assoreamento de rios diminuindo capacidade de pesca e transporte fluvial. Prejuízo 03- Destruição de áreas por voçoroca. Prejuízo 04- Desmoronamento de construções após a erosão de solos.
Questão 04- Letra E
Questão 05- Cortina de concreto ou Cortina de cimento.

Provável Gabarito – Teste do 8º ano do E.F. (3º período de 2009)



Questão 01- E C C E E
Questão 02- Letra C
Questão 03-
a) Carbonato de cálcio
b) Suco pancreático
c) Neutralizar a acidez do ácido estomacal e permitir formar um meio adequado para as enzimas do duodeno.
Questão 04- C C C E C
Questão 05-
1- Boca- cavidade nasal
2- Faringe
3- Laringe
4- Traqueia
5- Brônquios
6- Bronquíolos
7- Alvéolos
Diferença de concentração de gás carbônico e gás oxigênio entre o sangue e o tecido onde ocorrerá a troca gasosa (hematose).

Provável Gabarito – Teste do 7º ano do E.F. (3º período de 2009)



Questão 01.
a) Angiospermas. “e os frutos são nozes”. As flores...têm cor róseo-avermelhada”
b) Dicotiledônia. A folha reticulada


Questão 02- E C C C C


Questão 03
· Vasos condutores: permitiram captar água de uma fonte única (o solo) e leva-la para toda a planta
· Sementes- permitiu a resistência do embrião ao ambiente seco
· Tubo polínico- permitiu a independência de água para a reprodução sexuada.
· Tecidos lignificados – permitiram a sustentação do peso da planta em ambiente seco.


Questão 04- C E E C E


Questão 05- Xilema e floema ou Vasos condutores; altura; úmido; talo; rizóide, caulóide, filóide;


clorofila; fucoxantina; fucoeritrina (fucobilinas).

Natureza da Luz: Aula para o 9º ano do E.F.


Os trabalhos de Newton no campo da Mecânica foram muito importantes assim como os estudos e as teorias que ele elaborou no campo da Óptica. Em sua obra intitulada Optiks ele desenvolveu um estudo bastante amplo sobre os fenômenos luminosos. Newton defendia várias idéias, dentre elas se destacam a teoria das cores dos corpos e a sua concepção sobre a natureza da luz. Na Antiguidade alguns filósofos gregos acreditavam que a luz era formada por pequenas partículas, as quais se propagavam em linha reta e com alta velocidade. Essas idéias permaneceram imutáveis por muito tempo até que, por volta do ano de 1500, Leonardo da Vinci percebeu a semelhança entre a reflexão da luz e o fenômeno do eco e levantou a hipótese de que a luz era um movimento ondulatório. Na busca pela definição sobre a natureza da luz surgiram, no século XVII, duas correntes de pensamento científico: a teoria corpuscular da luz, que era defendida por Newton; e o modelo ondulatório da luz, que era defendido por Christian Huyghens. Segundo Isaac, a luz era formada por partículas; já Huyghens defendia a hipótese de que a luz era uma onda. Essas duas correntes provocaram intensas polêmicas entre os cientistas da época, fato esse que marcou a história da física. No entanto, o conhecimento sobre a verdadeira natureza da luz só foi descoberto no século XIX, após a morte dos defensores dessas teorias.


Para realizar o Download;


1. Clique no link ou na imagem abaixo;



2) Siga as instruções vista no tutorial visto no link abaixo;http://biosigma.blogspot.com/2008/06/tutorial-para-realizar-download-no.html

Estudo Dirigido para o 7º ano do E.F.: Filme: Gripe tipo A e o Vírus H1N1.


Gripe A: Contágios e profilaxia



Gripe A e Infuenza H1N1: particularidades


Estudo Dirigido para o 7º ano do E.F.: Filme: Gripe tipo A e o Vírus H1N1.
1.Como ocorre a transmissão direta do vírus H1N1 causador da gripe tipo A?
2. Como evitar ou prevenir a transmissão direta?
3. Descreva as formas de transmissão indiretas do vírus H1N1. Como evitar ou prevenir a transmissão indireta?
4.Defina o que é pandemia.
5. Onde surgiu a gripe tipo A causada pelo vírus H1N1?
6. Quais são os reservatórios naturais do vírus Influenza que não humanos?
7. Qual é o significado da sigla H1N1?
8. Qual é a função das proteínas HA e NA vistas nos vírus causadores da gripe?

Estudo Dirigido ao 8º ano do E.F. - Filme: Sistema Respiratório









Estudo Dirigido ao 8º ano do E.F. - Filme: Sistema Respiratório

1) Qual é a principal função do sistema respiratório para a manutenção da vida humana?
2) Qual é o papel do oxigênio no metabolismo celular?
3) Descreva a anatomia do sistema respiratório simulando o trajeto de uma molécula de oxigênio que adentra por uma narina.
4) Como ocorre o processo de hematose (troca gasosa) nos pulmões? Qual é unidade funcional (fisiológica) dos pulmões para a hematose?
5) Qual é o papel dos músculos intercostais e diafragma no processo de respiração? Pesquise em seu caderno e livro como estes músculos atuam para efetivar o processo de inspiração e expiração.
6) Cite os processos para a filtragem de ar e retirada de partículas suspernsas.
7) Por que respirar pela boca, apesar de ser uma entrada maior, é pior ao organismo em relação a inspiração pelo nariz?

TRABALHO DE CIÊNCIAS – 7º ANO - OS GRUPOS VEGETAIS

Observação da figura acima: Esquizótitas e fungos não pertencem aos grupos vegetais


OBJETIVO: montar um álbum dos grupos vegetais (algas pluricelulares, briófitas, pteridófitas, gimnospermas, angiospermas monocotiledôneas e angiospermas dicotiledôneas.

Nº DE COMPONENTES DO GRUPO: dois alunos.

MATERIAL: papel reciclado mais “rústico” da cor de sua preferência, papel reciclado mais fino para imprimir os títulos, nomenclaturas das plantas e outras informações, duas fotografias coloridas (impressas) de cada um dos grupos vegetais, cola, tesoura, barbante ou outro material mais rústico para prender as folhas do álbum e fazer a capa.

PROCEDIMENTO:
- fotografar e imprimir duas imagens coloridas de cada grupo vegetal (obs.: no caso das algas pluricelulares, as imagens podem ser retiradas da internet e impressas);
- montar o álbum colando as fotos de cada grupo vegetal nas folhas de papel reciclado “rústico”, que serão as páginas do álbum. Em cada página do álbum só pode haver imagens de um grupo vegetal;
- todas as páginas devem ter o nome do grupo vegetal que foi ilustrado e, abaixo de cada foto, deve haver o nome popular e científico (respeitando as regras de nomenclatura) de cada vegetal. Os títulos e as nomenclaturas das plantas devem ser escritos ou digitados em um papel reciclado (mais fino, tipo folha de papel ofício), recortado e colado na página correspondente (título: em cima e no centro; e nomenclaturas: abaixo das fotos);
- no final do álbum colocar a referência utilizada para pesquisar os nomes científicos de cada vegetal (se for um site, colocar o endereço completo);
- fazer a capa e a contracapa, também utilizando papel reciclado. A capa deve ter o título do trabalho (OS GRUPOS VEGETAIS) e a identificação dos componentes da dupla (nome completo, número e turma).

OBS.: É opcional colocar uma foto dos componentes da dupla na parte interna da capa. Acompanhando a foto, o primeiro nome de cada um (sem número e sem turma).

DATA DE ENTREGA: até 31 de agosto de 2009 (Válido para o 7º A do Sigma Asa Norte).

VALOR DO TRABALHO: até 1,0 ponto na média do 4º período ou até 1,0 ponto extra na média do 4º período.

Duplas (e 1 trio) do 7º ano A;
· Gabriel Mafra e Eduardo Arantes
· Alexandre e Eduardo Alberto
· Jade Barros e Cecília Hasler
· Thais Rozas e Giovanna Guarese
· Rubens Araújo e Ramon Oliveira
· Thais Silva e Thalita Silva
· Beatriz Buchmann e Nayara Nunes
· Alice Campos e Mayra de Fátima
· Rachel Raposo e Jamile Vasconcelos
· Pedro Ivo e Renato Nasr
· Maria Luiza e Ana Carolina Salazar
· Samuel Cruvinel e Guilherme Mendes
· Bianca Peres e Victor Serero
· Rafaela de Brito, Ana Maria Côrrea e Bhruna Balardim

Filme para o 9º ano do E.F.: Música e matemática (Com estudo dirigido)




























Bônus




Estudo Dirigido: Filme: matemática e música

1. O que é o som sob o ponto de vista física?

2. Qual é a diferença, sob o ponto de vista física entre notas diferentes emitidas por um mesmo instrumento?

3. Qual é a proporção entre a mesma nota dó grave e uma nota dó mais aguda uma escala acima?

4. Como Pitágoras conseguiu estabelecer as escalas musicais a partir dos estudos em cima de um monocórdio (instrumento de uma corda)?

5. O que é escala musical pentatônica? Como são as relações matemáticas de frequência vistas entre estas notas?

6. "Som são propagações de comprensão e rarefação de moléculas no ar". Represente tal explicação para o que é o som.Como podemos classificar a onda sonora?

7. Comparando o som a uma onda transfersal, o que seria o vale e a crista nas comprensões e rarefações de propagação de um som?

8. O que é acorde musical? Existe uma frequência definida a um acorde musical? Justifique sua resposta.

Filme para o 8º ano do E.F.: Sistema Digestório (Com estudo dirigido)


Parte 01



Parte 02



Parte 03




Estudo Dirigido: Filme- Sistema digestório
1. Quais são as principais funções do sistema digestório?
2. Qual é o gasto energético relativo gasto ao processo de digestão?
3. Qual é a estimativa de consumo de alguns alimentos citados no filme durante a vida de um ser humano?
4. Qual é o papel da língua e da glote no processo de deglutição do alimento?
5. "3 pares de glândulas salivares produzem quase 1 litro de saliva por dia". Qual é a função da saliva no processo de captação de alimento e digestão.
6. Qual é a função dos dentes no processo digestivo?
7. "O estômago é um processador e reservatório de alimento". Quais os processos fisiológicos que explicam tais comparações? Como o estômago protege suas próprias paredes internas contra o ácido produzido por este órgão?


8. De acordo com a denominação e conhecimentos adquiridos, onde agem e quais os produtos das reações onde as enzimas abaixo fazem parte:
- Amilase salivar
- Amilase pancreática
- Pepsina
- Tripsina
- Lipase
- Sacarase
- Maltase
- Nuclease

9. Como se mede a energia contida em um alimento com base em processos laboratoriais?

10. Qual é a função do cozimento no que tange a melhoria da eficiência digestória?

11."Na mucosa do intestino delgado existem as vilosidades". Descreva a função e como as vilosidades aumentam a eficiência no processo de absorção de nutrientes.

12. Quantos são os nutrientes essenciais para a sobrevivência de um ser vivo? Descreva a categoria de 4 macronutrientes e 02 micronutrientes.

13. "Fibras não são digeríveis no intestino humano" Quais são as funções das fibras para a manutenção da saúde humana.

14. "A bile ajuda a desmembrar blocos de gordura". Onde é produzida a bile e em que órgão é despejada para agir na digestão?

15. Resuma as funções do fígado no processo de digestão e manufatura dos nutrientes para uso do organismo humano.

16. Como se mede a energia gasta por um indivíduo através de técnicas laboratoriais ou clínicas?

17. "Uma enorme quantidade de bactérias vivem no intestino grosso". Qual é a função e importância para a manutenção da saúde humana de tais seres simbiontes.

18. Qual são as principais funções do intestino grosso? Como agem as células da parede interna do intestino grosso na absorção dos únicos componentes ainda úteis no bolo fecal?

Filme ao 7º ano do E.F.: Poríferos (com estudo dirigido)





Estudo dirigido - Filme: Poríferos e a evolução da vida.


1. Os primeiros seres vivos eram animais? Em que Reino estes eram classificados?
2. Como eram descritos os primeiros animais?
3. Considerando os animais atuais, qual é o grupo que se assemelha aos primeiros animais?
4. Em termos de simetria, como podemos classificar os poríferos (esponjas)? Justifique sua resposta.
5. Em que regiões podemos encontrar os poríferos?
6. Ao se cortar uma esponja do mar, esta sente dor? Justifique sua resposta.
7. Não existem tecidos e órgãos em um porífero? Como são distribuídas as funções vitais entre as células de um porífero?
8. Existe comunicação entre as células de um porífero? Descreva a parte do filme que justifica sua resposta.
9. Por que a maioria das esponjas do mar não podem ser usadas como esponjas de banho ou limpeza?
10. Como ocorre a nutrição e a respiração em uma esponja do Filo porífero?
11. Quais são as funções dos coanócitos na fisiologia dos poríferos?

Estudo Dirigido para o 6º ano do E.F: Preparatório para o teste e prova do 3º período de 2009


Questão 01- Em relação aos processos de degradação do solo, defina o que é;
a) Erosão
b) Lixiviamento
c) Assoriamento
D) Voçoroca


Questão 02- Como base nos conceitos vistos na questão anterior, qual é a sequência de degradação que ocorre entre os fenômenos descritos e que decorrem em um grande impacto ambiental?

Questão 03-Descreva através de um texto, como os seguintes fenômenos poderiam prejudicar o meio ambiente de forma direta ou indireta;
a) Desmatamento de uma floresta para pastagens para criação de gado
b) Assoriamento dos rios e lagos após lixiviação
c) Poluição aérea por gases carbonados, nitrogenados e de enxofred) Uso de inseticidas para controle de pragas mas que matam abelhas, vespas e insetos polinizadores.
e) Poluição dos solos por metais pesados.
f) Acúmulo de lixos em regiões abertas e sem estratégias de tratamento e drenagem do chorume.


Questão 04- O que é desertificação e quais foram as causas de tal fenômeno? A erosão do solo esta relacionada a desertificação de uma região? Justifique sua última resposta.


Questão 05- Por que razão o uso excessivo de pesadas máquinas agrícolas e tratores prejudica o solo e os processos de drenagem?


Questão 06- Descreva como as seguintes técnicas de engenharia são realizadas e como funcionam para evitar a erosão dos solos:


a) Curvas de nível

b) Platôs ou terraços

c) Cortinas de concreto


Questão 07- Como repomos a água em nosso organismo? Quais são os processos que realizamos associados a perda de água para o ambiente?


Questão 08- Em relação a tabela abaixo, diferencie a água destilada, potável e mineral.

Questão 09- O que significa a fórmula da água: H2O? Usando representação de esfera (bolinhas) e sabendo que o átomo de oxigênio é maior que o átomo do hidrogênio, esquematize uma molécula de água.

Questão 10- Quais são as diferenças dos estados físicos sólido, líquido e gasoso em relação a:

* Força de atração entre as partículas constituintes do material

* Agregação das partículas constituíntes

* Definição de forma e volume de cada um dos estados físicos.

Questão 11- Em relação as formas como é encontrada a água na natureza defina os termos:

a) Lençol freático

b) Aquífero

c) Nuvem

d) Geada

e) Granizo

f) Orvalho

Questão 12- Cite 4 técnicas agrícolas usadas para melhorar a qualidade do solo para a agricultura e a recuperação de áreas degradadas.

Filme – água: tratamentos e importância. Para o 6º ano do E.F.

Estudo dirigido do Filme – água: tratamentos e importância.


1- Por que a Terra é azul?
2- Descreva 04 importâncias dos ambientes aquáticos para a vida humana.
3- O que é nuvem? Como a partir desta formação ocorre o fenômeno de chuvas?
4- No vídeo é descrito o grande ou pequeno ciclo da água? Justifique sua resposta.
5- Descreva as fases de tratamento de água para produção de água potável.
6- Qual é a função do cloro no tratamento da água?
7- Qual é a função do flúor acrescido na água em prol a saúde coletiva?
8- Quais são as etapas de tratamento de esgoto?
9- Qual é o papel das bactérias no processo de tratamento de esgoto?
10- Por que, ao contrário do que se pensa, a água não pode ser encarada como um recurso infinito? Cite 4 fenômenos ou processos que embasam o argumento da água como recurso limitado?

Som e Acústica: Estudo de ondas sonoras pra o 9º ano do E.F.





Para realizar o dowload visto em aula;

1) Clique no link abaixo

http://www.4shared.com/file/122928222/51e35f80/Ondas_sonoras_e_som.html





2) Siga as instruções vista no tutorial visto no link abaixo;

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Ondulatório: estudo introdutório sobre ondas ao 9º ano do E.F.


Você já deve ter brincado alguma vez de pular corda, com uma extremidade da corda presa num suporte e a outra na mão de seu amigo. O seu amigo produz na extremidade da corda um pulso, ou seja, uma perturbação, que vai se propagar por todos os pontos da corda.
Outro exemplo que podemos citar é o de uma gota lançada na superfície das águas calmas e tranqüilas. Nota-se que, a partir daquele ponto, pulsos se movimentam em círculo, afastando-se dele e vibrando todos os pontos do meio.
Os fenômenos vistos são chamados de pulsos e consistem em perturbações dadas a um meio, que serão objeto de estudo neste capítulo. A onda é uma sucessão de pulsos.



Pulso

É uma perturbação dada num meio, que vai se propagar através deste, sem carregar matéria, apenas transportando energia.Quando provocamos uma perturbação no meio, estamos fornecendo energia que, de alguma forma, precisa se manifestar, e esta manifestação se dá através do pulso.
Os pontos da corda oscilam, porém não são carregados pelo pulso.Podemos verificar isso fazendo um barquinho de papel e colocando-o num recipiente contendo água.Ao produzirmos uma onda na superfície da água, notamos que quando essa onda passar pelo barco, este vai apenas subir e descer, porém não será arrastado pela água, porque ela não se movimenta horizontalmente e sim oscila verticalmente, para permitir a passagem da perturbação.



Ondas

A onda é uma sucessão periódica de pulsos, ou seja, quem produz o pulso (fonte de onda) o faz continuamente e no mesmo ritmo.
A onda transporta energia e não a matéria do meio.A onda é uma pertubação que se propaga.



Para realizar o dowload visto em aula;

1) Clique no link abaixo

http://www.4shared.com/file/122945522/29866478/ONDULATORIA.html






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Estudo dirigido para o 9º ano do E.F. – Ondas e o som


Autoria: Professor Gabriel Prazeres

1. Nos conhecimentos sobre ondulatória, o que o termo pulso significa?
R: É a deformação ou pertubação no estado de equilíbrio da corda.
2. O que é uma onda periódica?
R: Uma sequência ritmada de pulsos que se propagam pela corda.
3. Quais os meios em que uma onda mecânica pode se propagar? Dê um exemplo para cada meio.
R: Nos meios sólido, líquido e gasoso. No meio sólido temos o exemplo de terremotos – ondas císmicas –; no meio líquido, as ondas marítimas; e no meio gasoso, o som.
4. As ondas transportam matéria? Justifique sua resposta.
R: As ondas transportam energia sem transportar matéria.
5. Defina os seguintes termos:
crista
R: O ponto mais alto da onda.
vale
R: O ponto mais baixo da onda.
onda
R: É a distância de uma crista ou um vale em relação a uma posição de equilíbrio ou eixo de equilíbrio.
comprimento de onda
R: A distância entre duas cristas ou dois vales ou de uma crista a um vale.
6. Qual a relação entre energia e amplitude de uma onda?
R: Quanto maior a energia da onda, maior a amplitude.
7. O que significa frequência e qual a sua relação com a energia?
R: Frequência é o número de oscilações completas que cada ponto realiza por unidade de tempo. No caso da corda, ela depende da rapidez do movimento que você faz com a mão: quanto mais rápido o movimento, maior a frequência de vibração da corda.
8. Qual é a unidade de freqûencia utilizada pelo S.I. e quais os múltiplos mais utilizados?
R: A unidade de frequência adotada pelo S.I. é o hertz. Múltiplos: ondas FM utilizam megahertz (MHz), ondas AM utilizam quilohertz (KHz) e radares e microondas utilizam gigahertz (GHz)
9. O que é período?
R: Tempo gasto para o ponto realizar uma oscilação completa.
10. Qual a relação entre período e frequência?
R: O período é o inverso da frequência.
11. Qual a expressão que relaciona velocidade de propagação de uma onda com comprimento de onda e frequência?
R: V = λ x f

Sistema Circulatório: aula para o 8º ano do E.F.


Em anatomia e fisiologia, o sistema circulatório é percorrido pelo sangue através das artérias, dos capilares e das veias. Este trajeto começa e termina no coração. O aparelho circulatório é responsável pelo fornecimento de oxigênio, substâncias nutritivas e hormônios aos tecidos; além disso, também exerce a função de transportar os produtos finais do metabolismo (excretas como CO2 e uréia) até os órgãos responsáveis por sua eliminação.
A circulação inicia-se no princípio da vida fetal. Calcula-se que uma porção determinada de sangue complete seu trajeto em um período aproximado de um minuto.
Vasos sanguíneos
Os vasos sanguíneos são tubos pelo qual o sangue circula. Há três tipos principais: as artérias, que levam sangue do coração ao corpo; as veias, que o reconduzem ao coração; e os capilares, que ligam artérias e veias. Num circulo completo, o sangue passa pelo coração duas vezes: primeiro rumo ao corpo; depois rumo aos pulmões.





Para realizar o dowload visto em aula;



1) Clique no link abaixo










2) Siga as instruções vista no tutorial visto no link abaixo;


Sistema respiratório: aula para o 8º ano do E.F


A função do sistema respiratório é facultar ao organismo uma troca de gases com o ar atmosférico, assegurando permanente concentração de oxigênio no sangue, necessária para as reações metabólicas, e em contrapartida servindo como via de eliminação de gases residuais, que resultam dessas reações e que são representadas pelo gás carbônico.
Este sistema é constituído pelos tratos (vias) respiratórios superior e inferior. O trato respiratório superior é formado por órgãos localizados fora da caixa torácica: nariz externo, cavidade nasal, faringe, laringe e parte superior da traquéia. O trato respiratório inferior consiste em órgãos localizados na cavidade torácica: parte inferior da traquéia, brônquios, bronquíolos, alvéolos e pulmões. As camadas das pleura e os músculos que formam a cavidade torácica também fazem parte do trato respiratório inferior.
O intercâmbio dos gases faz-se ao nível dos pulmões, mas para atingi-los o ar deve percorrer diversas porções de um tubo irregular, que recebe o nome conjunto de vias aeríferas.

Para realizar o dowload visto em aula;
2) Siga as instruções vista no tutorial visto no link abaixo;

Celenterados ou Cnidários: aula para o 7º ano do E.F.


O que são celenterados?

Os celenterados incluem hidras, caravelas, medusas e corais; são animais marinhos, principalmente de regiões costeiras de mares tropicais.

Classificação


Os celenterados são classificados em três grupos, são eles: os Hidrozoários, os Shifozoários, e os Antozoários. *


Hidrozoários: são chamados assim porque vivem na água (HIDRO=água; ZOA=animal). Ex.: caravela e hidra de água doce


Shifozoários: são chamados assim porque se assemelham a uma sombrinha (SHIFO= sombrinha; ZOA= animal).



Antozoário: são chamados assim porque se assemelham a flores (ANTOS= flores; ZOA= animal).



Como as esponjas, os celenterados são animais semelhantes a um saco. Mas o corpo dos celenterados tem apenas uma abertura que serve, ao mesmo tempo, de boca e de ânus. O corpo é formado por duas paredes ou camadas dérmicas (de pele), uma externa, o ectoderma, outra interna, o endoderma. Em geral, as células do endoderma possuem flagelos, "pêlos" semelhantes aos cílios porém mais compridos. Entre as duas camadas dérmicas existem células nervosas e uma matéria gelatinosa. No caso da hidra, essa massa gelatinosa forma quase todo o corpo das medusas (as conhecidas águas-vivas) e dão a elas seu aspecto transparente.



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PROVÁVEL GABARITO – PROVA DE CIÊNCIAS DO 8º ANO DO E.F. (2º PERÍODO DE 2009)



Questão 01- E C C C C

Questão 02- A falta de FERRO diminui drasticamente a produção de hemoglobina, proteína das hemácias responsável por carrear o gás oxigênio e gás carbônico. Tal fato leva a uma drástica queda da capacidade física do indivíduo.

Questão 03-
a) Escorbuto
b)Vitamina C ou ácido ascórbico
c) (citar 02) laranja, limão, acerola, goiaba, etc.

Questão 04- A partir da exposição ao sol- mais precisamente a radiação UV- o indivíduo produz a vitamina D, componente essencial na incorporação e metabolismo do cálcio na formação e fortificação da estrutura óssea.

Questão 05-
a)
· Amido- Glicose
· Sacarose- Glicose + frutose
· Maltose- Glicose
· Lactose- Galactose e glicose
b)Glicose

Questão 06-
a) Conjunto de tecidos que interliga a mãe e o embrião/feto. A placenta realiza as trocas gasosas, administra nutrientes e retira excretas do ser em desenvolvimento. Além disso, protege mecanicamente e termicamente o embrião/feto.
b)Líquido aminiótico
c) * Geralmente, rompimento da bolsa amniótico com extravasamento do líquido aminiótico.
* Contrações uterinas em intervalos muito curtos (menores que 3 minutos)

Questão 07
a) 24 de maio
b) 06 de junho
c) 02 a 10 de junho
d) 04 de julho


Questão 08-
a) Aids. HIV
b)* Uso de preservativo (camisinha) nas relações sexuais de qualquer modo, maneira ou comportamento.
* Uso de agulhas e objetos de contato com o sangue humano descartáveis.
* Controle sobre o processo de transfusão sanguínea.
* Exames de detecção viral (exame de “AIDS”) de forma periódica e compartilhada com o(s) parceiro(s).

Questão 09- Letra E

Questão 10-

a)
I- Camisinha, preservativo, diafragma, DIU
II- Pílula anticoncepcional, anel intra-vaginal, adesivo hormonal, implante intra-dérmico.
III- Tabelinha, billing e sinto-térmico.
IV- Laqueadura e vasectomia.

b) Pílula do dia seguintec) Camisinha masculina e feminina

PROVÁVEL GABARITO – PROVA DE CIÊNCIAS DO 6º ANO DO E.F. (2º PERÍODO DE 2009)



Questão 01-
a) Mutualismo protocooperante
b)Competição interespecífica
c) Herbivoria
d)Competição interespecífica

Questão 02- Interespecífica. Já que ocorrem entre espécies de formigas diferentes.

Questão 03-
· A: Machos reprodutores
· B: Operários
· C: Soldados ou Guerreiros

Questão 04-
a) Mutualismo simbiótico. Neste caso a relação é vital já que as bactérias fixam sais nitrogenados a planta leguminosa e esta fornece alimento, proteção e meio ideal ao desenvolvimento das bactérias.
b)Adubação verde
c) Em virtude de enterrar os nódulos bacterianos carregados de sais nitrogenados que fertilizarão o solo as próximas culturas agrícolas.

Questão 05-
a) Inquilina – fixa-se na planta hospedeira mas não a prejudica.
Parasita- fixa-se na planta hospedeira levando-a a perda de matéria e energia (prejuízo).
b)Disponibilidade de luz solar que seria impossível a uma planta de pequeno porte no solo onde há árvores.

Questão 06-
a) Predatismo
b)Parasitismo

Questão 07- Depositando-se restos alimentares, excrementos animais e compostos orgânicos que serão decompostos por fungos e bactérias do solo, transformando a massa em questão na porção orgânica do solo (húmus).

Questão 08- Irrigação. Já que no texto o solo é produtivo porém seco em virtude do clima

Questão 09- Letra C

Questão 10-
a) Matriz, intemperismo
b)Areia, argila e húmus
c) Argiloso, retenção
d)Arenoso, macro-poros
e) Humífero

Aula ao 6º ano do E.F.: água- propriedads, transformações e importância





Água que nasce na fonte serena do mundo

E que abre o profundo grotão

Água que faz inocente riacho e deságua

Na corrente do ribeirão

Águas escuras dos rios

Que levam a fertilidade ao sertão

Águas que banham aldeias

E matam a sede da população

Águas que caem das pedras

No véu das cascatas ronco de trovão

E depois dormem tranquilas

No leito dos lagos, no leito dos lagos

Água dos igarapés onde Iara mãe d'água

É misteriosa canção

Água que o sol evapora pro céu vai embora

Virar nuvens de algodão

Gotas de água da chuva

Alegre arco-íris sobre a plantação

Gotas de água da chuva

Tão tristes são lágrimas na inundação

Águas que movem moinhosS

ão as mesmas águas

Que encharcam o chão

E sempre voltam humildes

Pro fundo da terra, pro fundo da terra

Terra planeta água...

terra planeta água

Terra planeta água.






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