Fundamental é Ser Ciências

Estudo Dirigido - 8º ano do E.F.- Apoio à Recuperaçao 2009

2009-12-02T15:41:00.005-02:00

Autoria: Profa. Carmen Lúcia

CAPÍTULO 1
1. Esquematize uma célula animal, indique suas principais estruturas e escreva suas funções.

CAPÍTULO 11
1. A digestão compreende dois processos: mecânicos e químicos. Caracterize-os.
2. O sistema digestório é composto pelo tubo digestório e pelas glândulas anexas. Cite os órgãos que formam o tubo digestório e cite as glândulas anexas.
3. Cite a função básica de cada órgão que forma o sistema digestório.
4. Nosso organismo produz 5 sucos digestórios que agirão durante o processo de transformação dos alimentos ao longo do tubo digestório. Quais são esses sucos digestórios?
5. A digestão química dos alimentos ocorre em 3 órgãos do sistema digestório: boca, estômago e intestino delgado (especificamente no duodeno). Cite as enzimas que agem nestes três órgãos (relacionando-as aos sucos digestórios onde estão presentes), as substâncias digeridas por elas e os produtos obtidos.
(Sugestão: faça uma tabela.)
6. O suco digestório produzido no estômago é ácido. Qual é a substância encontrada neste suco que o deixa ácido?
7. A acidez do suco digestório do estômago é importante por dois aspectos. Quais são eles?
8. O suco dgestório produzido no pâncreas é importante na regulação do pH do duodeno. De que forma ela exerce tal função?
9. Qual é o papel da bile no processo de digestão dos alimentos?
10. O que são vilosidades intestinais e qual é a sua função?
11. Quais são as etapas de formação das fezes?

CAPÍTULO 12
1. Qual é a importância da respiração?
2. Escreva a equação química que representa a reação da respiração celular?
3. Cite os órgãos do sistema respiratório na ordem em que ocorrem no nosso organismo e escreva a função básica de cada.
4. Quais são as dois movimentos respiratórios?
5. O que é hematose?
6. Construa uma tabela indicando quais são as modificações ocorridas no volume do tórax, no diafragma, nos músculos intercostais, nas costelas e na pressão interna (pulmões) durante a inspiração e a expiração do ar.
7. De que forma agem o cérebro e do bulbo na regulação da nossa respiração?

CAPÍTULO 13
1. De que é composto o sistema circulatório ou cardiovascular?
2. Sobre o coração humano, responda:
a. Quais são as camadas que constituem o coração?
b. Quais são as cavidades cardíacas?
c. Quais são nomes das valvas que se localizam entre átrios e ventrículos?
d. Quais são os 4 principais vasos sanguíneos diretamente ligados ao coração?
e. A quais cavidades cardíacas estes vasos se ligam?
f. Qual é o tipo de sangue que circula do lado direito do coração? E do lado esquerdo?
g. Quais são as cavidades cardíacas por onde o sangue penetra no coração? E
por quais cavidades o sangue sai do coração?
3. Descreva o processo de circulação sanguínea começando com a saída de sangue dos pulmões.
4. O que caracteriza o infarto do miocárdio?
5. Cite três características que diferenciem artérias de veias.
6. Onde começa e onde termina:
a. a circulação pulmonar?
b. a circulação sistêmica?
7. Qual é a importância dos vasos capilares serem tão finos?
8. Diferencie sístole de diástole.
9. Quando se afere a pressão arterial, registra-se o valor obtido por meio de números, como por exemplo, 12 X 6. O que
estes números indicam?

CAPÍTULO 14

1. Quais são as três formas de excreção realizadas pelo nosso corpo?
2. Esquematize o sistema urinário humano, indique suas partes e especifique a função de cada estrutura.
3. O néfron, unidade fisiológica dos rins, é constituído pelas seguintes estruturas: glomérulo, cápsula de Bowman, túbulos renais e túbulo coletor. Escreva a função de cada uma dessas estruturas.
4. Qual é a diferença do filtrado glomerular para a urina?

CAPÍTULO 16 (AUDIÇÃO E VISÃO)

1. Como se divide a orelha humana? Cite as estruturas encontradas em cada região.
2. Descreva o processo da audição, desde que a vibração sonora é captada pelo pavilhão auditivo até o processamento da informação no cérebro.
3. Qual é a função dos canais semicirculares?
4. Qual é a função da tuba auditiva?
5. Descreva o processo de interpretação de uma imagem, partindo da entrada dos feixes luminosos no olho.
6. Como se comporta o cristalino quando se deseja ver um objeto que está próximo dos olhos ou distante dos olhos?
7. Qual é a função da íris?
8. Diferencie miopia, hipermetropia, astigmatismo, presbiopia e catarata quanto à causa de cada problema.
9. Cite duas diferenças básicas entre miopia e hipermetropia.

CAPÍTULO 17

1. Esquematiza um neurônio, indique suas partes e funções.
2. O que são sinapses?
3. Qual é o sentido de propagação de um impulso nervoso em um neurônio típico?
4. Explique o processo de transmissão de um impulso nervoso de um neurônio para outro neurônio.
5. Quais são os tipos de células para as quais um impulso nervoso pode ser transmitido?
6. Como se divide o sistema nervoso central?
7. Escreva as principais funções dos seguintes órgãos do sistema nervoso central: cérebro, bulbo, ponte, cerebelo e medula espinhal.
8. De que são constituídas as substâncias cinzenta e branca encontradas no cérebro e na medula espinhal?
9. Classifique os nervos quanto ao tipo de impulso nervoso que conduzem e quanto à localização dos nervos.
10. Qual é a função do sistema nervoso autônomo? Como ele é constituído?
11. Em um momento de tensão, qual é a parte do sistema nervoso autônomo que desencadeará as reações necessárias para se enfrentar tal situação? Cite exemplos dessas reações.
12. Dê um exemplo de ato reflexo, explicando seu mecanismo.

CAPÍTULO 18
1. Qual é a importância do sistema endócriono?
2. Diferencie glândulas endócrinas, exócrinas e mistas e dê exemplos de cada.
3. Sobre cada glândula citada a seguir, escreva o nome do hormônio fabricado por ela, qual é a função deste hormônio e qual é a doença/problema relacionado à disfunção desta glândula.
a. Hipófise; b. Tireóide; c. Paratireoides; d. Suprarrenais; e. Pâncreas; f. Testículos; g. Ovários.

Estudo Dirigido - 7º ano do E.F.- Apoio à Recuperaçao 2009

2009-12-01T15:37:00.002-02:00

Autoria: Profa. Carmen Lúcia

CAPÍTULO 2
1. Podemos reconhecer um ser vivo por suas características básicas. Cite-as.
2. Quais são as três idéias básicas da Teoria Celular proposta pelos cientistas Theodor Schwann e Matthias Schleiden?
3. Conceitue:
a. Seres unicelulares; b. Seres pluricelulares; c. Seres procariontes; d. Seres eucariontes; e. Seres autótrofos; f. Seres heterótrofos; g. Seres aeróbicos; h. Seres anaeróbicos.
4. Quais são os níveis de organização dos seres pluricelulares? Cite-os em ordem crescente de complexidade.
5. Qual é a importância da ocorrência da fotossíntese para os seres clorofilados?
6. Escreva a equação química que representa a fotossíntese.
7. Conforme o tipo de alimentação, os seres heterótrofos classificam-se em 5 grupos. Cite-os, descreva-os e dê exemplos.
8. Quais são as etapas de um ciclo vital completo?
9. Diferencie a reprodução sexuada da assexuada.
10. Qual é a importância da ocorrência da respiração celular?
11. Escreva a equação química que representa a respiração celular?

CAPÍTULO 3
1. Esquematize uma célula bacteriana, uma célula vegetal e uma célula animal, indique suas principais estruturas e escreva a função de cada estrutura.
CAPÍTULO 6
1. Escreva e explique as 4 características básicas dos vírus.
2. Explique o mecanismo de reprodução de um vírus bacteriófago.
3. O que são anticorpos?
4. Diferencie vacina de soro.

CAPÍTULO 7
1. Quais são os organismos pertencentes ao Reino Monera? Caracterize-os.
2. Como as bactérias se classificam quanto à sua forma?
3. Qual é a forma de nutrição das bactérias?
4. Descreva o processo de reprodução assexuada por cissiparidade e a reprodução por meio da conjugação.
5. Qual é a vantagem da conjugação em relação à reprodução assexuada realizada pelas bactérias?
6. Escreva duas importâncias ecológicas das bactérias.
7. Caracterize as cianobactérias e exemplifique.
8. Qual é a característica presente nas cianobactérias que as permitem sobreviver com mais facilidade em ambientes inóspitos?

CAPÍTULOS 20, 21, 22, 23 E 24
1. Cite 5 características dos peixes que os tornam mais adaptados à vida aquática.
2. Os peixes classificam-se em dois grupos: os condrictes e os osteíctes. Cite 5 características que podem ser utilizadas para diferenciá-los.
3. Os anfíbios foram os primeiros vertebrados a habitar o ambiente terrestre, porém ainda são bastante dependentes da água. Cite 5 características que comprovem tal dependência.
4. Os anfíbios são classificados em 3 diferentes ordens. Quais são elas? Caracterize-as e dê exemplos de animais pertencentes a cada ordem.
5. Os répteis foram os primeiros vertebrados a habitar, com eficiência, o ambiente terrestre. Cite 5 características que comprovem tal capacidade.
6. Os répteis são classificados em 3 diferentes ordens. Quais são elas? Caracterize-as e dê exemplos de animais pertencentes a cada ordem.
7. Diferencie a circulação sanguínea de um réptil crocodiliano de um não crocodiliano.
8. As aves apresentam várias características que facilitam seu voo. Escreva 5 dessas características.
9. Descreva o processo de digestão dos alimentos nas aves, desde o momento em que o alimento é colocado na boca até o momento em que saem fezes pela cloaca.
10. A gema de um ovo corresponde ao óvulo de uma ave. Qual é a importância da gema presente nos ovos das aves ser tão grande?
11. Qual é a importância das penas e dos pelos presente, respectivamente, em aves e mamíferos?
12. Qual é a função das glândulas sudoríparas? E das glândulas sebáceas?
13. Compare o sistema urinário das aves e dos mamíferos.
14. Construa uma tabela comparativa dos vertebrados, incluindo os seguintes aspectos: tipo de pele (úmida, seca, pobre ou rica em queratina, coberta por escamas, placas, carapaças, penas, pelos), temperatura (homeotérmico ou pecilotérmico), tipo de respiração, número de cavidades cardíacas, mistura de sangue no coração (sim ou não), fecundação (interna ou externa), desenvolvimento do filhote (direto ou indireto), onde o embrião se desenvolve (ovíparos, ovovivíparos ou vivíparos), tipo de ovo (com ou sem casca).

Orientações para os alunos do E.F. para os dias dos Testes Finais do 4º período de 2009.

2009-11-17T17:56:00.001-02:00

a) Ir ao banheiro, beber água, lavar as mãos etc.-deve ser feito durante o recreio.
b) Guarde o material ou pegue o material no ARMÁRIO antes da realização da prova (teste). Após o início dos testes não poderás acessar os armários.
c) Ao terminar a prova não fique nos corredores. Deves te deslocar para o pátio em frente à escola. As quadras não poderão ser utilizadas. Espere os colegas no pátio.
d) Lembre-se- material para a realização da prova- duas canetas pretas esferográficas, dois lápis e borracha. Materiais em duplicata para evitar pedidos de uso de material alheio durante a avaliação.
e) Preencha corretamente o cartão definitivo de respostas. Faça rascunho de respostas para evitar erros e necessidade de troca de cartão.
f) Faça o teste com CALMA! Não há necessidade de pressa.
g) Nos dias dos testes ocorrerão normalmente as três primeiras aulas. (Dias 20, 23, 24 e 25 de novembro).
h) Nos dias 26 e 27 de novembro não é obrigatória a presença do aluno na escola. Os professores estarão em sala de aula para tirar dúvidas e possivelmente entregar resultados.
i) O boletim estará disponível a partir do dia 1º de dezembro. As aulas de recuperação iniciarão no dia 02 de dezembro.
j) Em qualquer situação o aluno só poderá entrar no Sigma devidamente uniformizado e com a carteira estudantil.

Estudo dirigido preparatório para o teste do 4º período de 2009- 7º ano do E.F.

2009-11-15T18:01:00.001-02:00

Questão 01- Determine 03 características que enquadram um animal como classe Chordatta. Quais são as 04 (quatro) sub-classes da classe Chordatta.
Questão 02- “Todo vertebratta é um Chordatta mas nem todo o Chordatta é um vertebratta”. Justifique a sentença acima para confirmar sua veracidade.
Questão 03- Cite as principais características dos urochordathas, cephalocordathas e hemichordathas. Dê, pelo menos, um exemplo de animal de cada um destes grupos taxonômicos.
Questão 04- Quais são as 03 grandes classes dos peixes? Dê exemplos de cada uma destas classes.
Questão 05- Quais são as características- descreva pelo menos 04 (quatro) que tornam os peixes os melhores “nadadores” vistos no reino Animal.
Questão 06- Quais são e qual é a função de cada órgão sensorial encontrado em peixes? Usando tais órgãos como referência, descreva diferença(s) entre os peixes condrocties (cartilaginosos) e osteocties (ósseos).
Questão 07- Os animais são, de acordo com seu padrão metabólico, subdivididos em: homeotermos (endotérmicos) e ectotérmicos (heterotérmicos ou pecilotérmicos). Quais são as classes enquadradas em cada uma das classificações acima? Qual é a vantagem e a desvantagem adaptativa de cada subdivisão em relação a outra?
Questão 08- Qual é a vantagem da respiração branquial (guelras) encontradas em osteocicites em relação à respiração branquial vista em condrocties (fendas branquiais).
Questão 09- Compare o sistema circulatório fechado de peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos no que tange, principalmente ao tipo de coração, por onde circulam o sangue oxigenado e não-oxigenado (carbonado) e o papel e interação do sistema respiratório em cada classe.
Questão 10- Qual é a vantagem da bexiga natatória vista nos osteocties em relação aos condrocties (que não possuem bexiga natatória)?
Questão 11- Diferencie o sistema digestório dos condrocties e dos osteocties. Por que razão a terminação digestória dos primeiros é denominada cloaca e dos segundos denomina-se ânus?
Questão 12- Quais são as características que não permitiram o domínio pleno do ambiente terrestre desempenhada pelos anfíbios? (Liste pelo menos 05 características).
Questão 13- Descreva 05 (cinco) inovações evolutivas dos anfíbios em relação aos peixes.
Questão 14- Que características anfíbias demonstram a ancestralidade destes animais com os peixes?
Questão 15- Por que a classe dos primeiros vertebrados invasores do ambiente terrestre denomina-se ANFÍBIOS?
Questão 16- Quais são as ordens dos anfíbios atuais? Descreva características particulares de cada uma dessas ordens.
Questão 17- “Apesar da aparência não agradável a algumas pessoas, sapos são inofensivos, apesar de venenosos”. Argumente a favor da veracidade desta sentença.
Questão 18- O coração dos anfíbios possui 3 cavidades (2 átrios e 1 ventrículo), neste caso há a mistura de sangue oxigenado e carbonado. Como os anfíbios compensam esta mistura para não ocorrer prejuízo aos tecidos corpóreos? Esquematize o sistema circulatório (cardiovascular) dos anfíbios.
Questão 19- Como ocorre o processo de hematose (respiração) em cada uma das ordens anfíbias.
Questão 20- Relate o nicho alimentar verificada na maioria dos anuros. Que estrutura auxilia o padrão de alimentação vistas neste grupo.
Questão 21- Diferencie sapos, rãs e pererecas. Quem é mais perigoso no que tange a intoxicação para humanos: rãs ou sapos? Justifique sua última resposta.
Questão 22- “Na maioria dos anfíbios a reprodução pode ser classificada como dióicos, fecundação externa e desenvolvimento indireto”. Conceitue cada uma destas classificações e justifique por que se aplicam aos anfíbios em geral.
Questão 23- Que fatores anatômicos e fisiológicos assemelham os girinos (fase larval da maioria dos anfíbios) aos osteocties (peixes ósseos).
Questão 24- Esquematize a hemimetamorfose (metamorfose incompleta) que ocorre nos anuros.
Questão 25- Que grupos anfíbios realizam fecundação interna? Qual é a vantagem deste tipo de reprodução em relação a fecundação externa?
Questão 26- Disserte sobre 03 utilidades diretas de anfíbios aos seres humanos (pesquise na internet sobre descoberta e produção de medicamentos a partir de substâncias produzidas por anfíbios).
Questão 27- Quais são as ordens e exemplares de cada um destes grupos, verificado entre os répteis modernos?
Questão 28- Descreva pelo menos 05 evidências anatômicas e fisiológicas verificadas em répteis que demonstram a capacidade de domínio desta classe no ambiente terrestre e seco.
Questão 29- Usando as classificações: fecundação interna (externa), desenvolvimento direto (indireto), ovíparo (vivíparo); descreva a reprodução verificada na maioria dos anfíbios, répteis, aves e mamíferos.
Questão 30 – Em relação a formas e padrões, como é o revestimento corpóreo encontrado em: quelônios, squamattas (escamados) e crocodilianos?
Questão 31- Qual é a razão pela qual a mistura de sangue que ocorre nos répteis quelônios e squamattas não atrapalha o metabolismo destes animais?
Questão 32- Que diferenças são constatadas entre o coração de quelônios e squamattas e o mesmo órgão encontrado entre crocodilianos?
Questão 33- Quais são as regiões do planeta onde se encontram: crocodilos, jacarés e gaviais (integrantes crocodilianos)?
Questão 34- Que diferença há entre os integrantes quelônios: tartarugas, cágados e jabutis? Que características fisiológicas tornam as tartarugas formas únicas dentro da classe reptilia?
Questão 35- As serpentes têm, em geral, uma péssima visão, que órgãos sensoriais e sentidos compensam tal deficiência?
Questão 36- Pesquise 08 (oito) exemplos de lacertílios e o mesmo número de ofídios (sub ordens dos squamatta).
Questão 37- No Brasil, pesquise pelo menos 05 cobras (serpentes) consideradas peçonhentas e 05 não peçonhentas.
Questão 38- “Todas as cobras são potencialmente venenosas, somente algumas são peçonhentas”. Explique, sob o ponto de vista biológico, esta sentença.
Questão 39- Por que razão o soro antiofídico produzido a partir da toxina da jararaca não pode ser usado no caso de um acidente com picada de cobra causada por uma cascavel?
Questão 40- Qual é a razão mais aceita para a extinção dos grandes dinossauros a cerca de 65 milhões de anos atrás? Disserte sobre os acontecimentos terrestres que aceleraram o processo de extinção.
Questão 41- Descreva pelo menos 05 características vistas nas aves que as adaptam para o nicho do vôo.
Questão 42- Os répteis, em sua grande maioria excretam ácido úrico como composto tóxico nitrogenado. Tal característica foi repassada as aves. Por que razão tal fato facilita o vôo desta última classe animal além de melhor adaptá-las aos ambientes secos?
Questão 43- “Quem surgiu primeiro: o ovo ou a galinha?” Responda esta questão sob a óptica do processo de evolução.
Questão 44- Qual é a provável origem da linhagem animal que teve como consequência a diversificada classe das aves?
Questão 45- Um conjunto de biólogos tem como tese a idéia de que aves não são uma classe, mas uma subclasse réptil. Que argumentos embasam tal idéia?
Questão 46- Apesar da maioria das aves não possuir glândulas na pele, há pássaros que possuem glândulas que produzem óleo. Quem são essas aves e qual seria a serventia desta excreção? Como se denomina esta glândula e qual é a sua precisa localização no corpo do animal?
Questão 47- Como os mamíferos as aves são homeotermos. Descreva 07 estratégias entre aves e mamíferos que permitem a manutenção constante da temperatura corpórea, independente da temperatura ambiental.
Questão 48- Os sacos aéreos, além de diminuir a densidade corpórea e facilitar o vôo, possuem importante papel para a sobrevivência dos pássaros. Qual a razão da importância e adaptação das aves em prol a sua sobrevivência e que se relaciona a presença e função dos sacos aéreos.
Questão 49- Como é o coração e o sistema circulatório encontrado em aves e mamíferos? Qual é a vantagem evolutiva deste padrão de coração em relação aos verificados em classes vertebradas anteriores?
Questão 50- As aves não possuem dentes. Que estratégias fisiológicas estes animais possuem para compensar a falta destas estruturas de mastigação que facilitariam o processo digestório?
Questão 51- Galinhas domésticas e pingüins não voam. Por que razão estas aves são consideradas da subclasse carinata?
Questão 52- Na maioria dos animais de sistema digestório completo, o orifício para a saída de fezes denomina-se ânus. Por que razão em condrocties, répteis e aves tal orifício denomina-se de CLOACA?
Questão 53- Que nichos das aves demonstram o grande desenvolvimento parental (capacidade de cuidar dos filhotes) verificado nesta classe?
Questão 54- Disserte sobre 03 inovações evolutivas da maioria dos mamíferos que não são observadas entre as aves.
Questão 55- Esquematize a pele dos mamíferos enfatizando 3 características deste órgão que não são encontradas na pele de aves.
Questão 56- Quais são as 03 subclasses mamíferas. Dê, pelo menos, dois exemplos de animais de cada subclasse supra citada.
Questão 57- Qual é o papel das glândulas sebáceas e sudoríparas encontradas entre mamíferos? Como é a fisiologia (funcionamento) dos produtos destas glândulas para atingir o seu objetivo de utilidade corpórea nesses animais?

Questão 58- Esquematize a pele dos mamíferos e discorra a razão para tal órgão ser extremamente importante à manutenção da temperatura desses animais (homeotermia).
Questão 59- Como a fisiologia envolvendo pêlos auxilia na manutenção da temperatura corpórea dos mamíferos?
Questão 60- Em primatas, especialmente nos humanos, qual é a função das sombracelhas e cílios?
Questão 61- Como se explica o fato do esqueleto mamífero ser semelhante ao esqueleto réptil e não ao esqueleto de animais evoluídos como as aves?
Questão 62- Que fatores evolutivos, comportamentais e estruturais permitiram com que mamíferos tenham, em média, ninhadas (número de filhotes) menores que vertebrados mais primitivos?
Questão 63- Na estrutura pulmonar dos mamíferos defina:
a) Fossas nasais
b) Traquéia
c) Brônquios
d) Bronquíolos
e) Alvéolo
f) Artéria pulmonar
g) Veia pulmonar
Questão 64- Quais, dos órgãos vistos na questão 63, pertencem ao pulmão.
Questão 65- Dê 05 exemplos que demonstram o grande avanço dos órgãos sensoriais vistos nos mamíferos.
Questão 66- Denomine e exemplifique pelo menos 12 ordens da classe mammalia.
Questão 67- Descreva 05 características que definem a ordem primata.
Questão 68- O que são mamíferos ruminantes? Exemplifique.

Provável Gabarito da prova de ciências – 9º ano do E.F.- 4º/2009

2009-11-03T23:27:00.002-02:00

Questão 01- 2,41 x 10-5 ano-luz.
Questão 02- Hipermetropia- O globo ocular é mais achatado no sentido sagital que o globo ocular perfeito. Neste caso o indíviduo forma imagens depois do fundo do olho e tem mais dificuldades de observar objetos próximos.
Presbiopia (vista cansada)- Deformação do cristalino e/ou deficiências dos músculos desta lente natural. O indivíduo demora para realizar o foco (tanto de objetos próximos como distantes).

Questão 03- E C C C E

Questão 04- 197,6 ºF

Questão 05- A radiação infravermelha advinda do sol e refletida na superfície terrestre é, em parte, retida pela atmosfera, principalmente por gases carbonados. Queimadas por atividades antrópicas, queima exagerada de combustível fóssil e a destruição de regiões seqüestradoras de carbono (florestas, savanas e região marítima); intensificam o efeito estufa.
Questão 06- Letra D
Questão 07-
• 331 kal = 13835800 joules= 1,38x107joules
• Em 0,331 horas ou 19,86 minutos o atleta gasta as 331 kcal.
Questão 08- 3000 minutos
Questão 09- Neste caso, as moléculas de água conformam-se em padrão semi-cristalino no qual a distância entre tais moléculas é maior neste padrão sólido do que as verificadas no estado líquido. Assim, com o volume maior, a densidade fica menor.
Questão 10- 1, 3, 2, 1, 2

Provável Gabarito da prova de ciências – 8º ano do E.F.- 4º/2009

2009-11-02T23:17:00.003-02:00

Questão 01-
a) Orelha interna/ labirintum (labirinto)
b) O líquido dos canais semicirculares sofrem movimentos ao desequilibrarmos que estimulam padrões sensoriais que restabelecem pressão interna e localização, restabelecendo o equilíbrio.
Questão 02-
a) Cristalino
b) A lente fica mais grossa, menos delgada.
c) Presbiopia (vista cansada). Ocorre por deficiências do músculo que controla o cristalino além de alterações da forma do globo ocular em associação.

Questão 03
a)

b) Lente divergente
c) O globo ocular é mais alongado em relação ao globo ocular perfeito. Tal fato faz com que a imagem se forme antes do fundo do olho.
Questão 04- A sensação de gustação depende da captação sensorial do olfato já que ambas são interpretadas de forma sinestésica (associadas) na mesma região do cérebro.
Questão 05-
a) 7. Pavilhão auditivo
b) 3. Labirintum
c) 5. Cóclea ou caracol
d) 6. Canal da orelha média
e) 8. Tímpano
Questão 06-
a) Corpúsculos de Krause
b) Corpúsculos de Paccini e de Meissner
c) Corpúsculos de Ruffini
d) Corpúsculos de Meissner
e) Terminações livres.
Questão 07- Números em sequência: 4,5,3,4,2
Questão 08-
a) Dendritos. 04
b) Dendrito, corpo celular e axônio
c) Barra mielínica (nódulos de ravier). 01 ou 02
Questão 09- A sensação extrema de calor é captada nas terminações nervosas livres (dor) que são transmitidas por nervos sensitivos até a medula vertebral que interpreta e emite o impulso por nervos motores que incidem sobre músculos que, ao contraírem, retiram a mão. (arco ou ato reflexo).
Questão 10-
a) Sistema nervoso autônomo. Saem da medula espinhal ou medula vertebral, mais precisamente da região cervical.
b) A autonomia do sistema nervoso agiliza e aumenta sensivelmente a eficiência de ações múltiplas do organismo. Além de acelerar batimentos cardíacos e o ritmo respiratório, ocorre a dilatação das pupilas, aumento da irrigação muscular, diminuição do tônus dos esfíncteres, aumento da capacidade de ataque e defesa.

Provável Gabarito da prova de ciências – 7º ano do E.F.- 4º/2009

2009-11-01T23:22:00.003-02:00

xQuestão 01- E C E C E
Questão 02-
a) (Citar 02 características)
• Fecundação externa
• Desenvolvimento indireto com larvas aquáticas (possuem nadadeiras e brânquias)
• Pele com epitélio simples e permeável a água – no caso de ambientes secos pode ocorrer a dissecação.
• Pele com pouca queratina, o que aumenta a incapacidade de retenção do revestimento.
• Necessidade de manter o revestimento úmido já que a respiração é essencialmente cutânea.
• Ovos sem características de impermeabilização necessitando de ambientes aquáticos ou pelo menos úmidos para evitar a dissecação.

b) (Citar 03 características). Em relação a REPRODUÇÃO, cita-se como evolução réptil:
• Fecundação interna
• Desenvolvimento direto com filhotes que já possuem as características orgânicas e de impermeabilização encontradas em adultos.
• O ovo com casca calcária que permite a troca gasosa mas isola em relação a trocas e perdas sólida e líquidas.
• O ovo rico em vitelo (entidade nutritiva) para a manutenção do crescimento do embrião independente da mãe.
Questão 03- Letra C
Questão 04-
a) Gráfico B. Já que cobras são pecilotérmicos, ou seja, sua temperatura corpórea varia de acordo com a temperatura ambiental
b) Pecilotérmicos ou ectotérmicos.
Questão 05-
a)
A: Opérculo
B: Nadadeira pélvica
C: Linha lateral
D: Nadadeira caudal ou terminal
E: Nadeira dorsal
b) (citar 02 características)
• Formato do corpo hidrodinâmico.
• Bexiga natatória (peixes ósseos)
• Muco sobre as escamas que diminui o atrito do peixe com a água.
• Grande desenvolvimento muscular para a propulsão e navegação.
Questão 06-
a) Condrocties ou peixes cartilaginosos
b) Bexiga natatória
c) (Citar 03 características)
Peixes cartilaginosos Peixes ósseos
Escamas dentículas Escamas dérmicas
Possuem espiráculo Não possuem espiraculo
Possuem cloaca Possuem ânus
Não possuem opérculo Possuem opérculo
Possuem esqueleto cartilaginoso Possuem esqueleto ósseo
Possuem brânquias simples Possuem Guelrras (brânquias complexas)
Possuem de 5 ou 7 fendas branquiais Possuem de 3 ou 4 guelrras
Possuem ampolas de lorenzinni Possuem Linha lateral
Não possuem bexiga natatória Possuem bexiga natatória
Possuem tiflossoles (espiral para moer carne no intestino) Não possuem tiflossoles

Questão 07-
a) I- Anfíbios. Anuro
II- Condrocties (peixes cartilaginos)
III- Osteocties (peixes ósseos)
IV- Répteis. Quelônios
V. Répteis. Crocodilianos
VI. Répteis. Escamados ou squamattas.
b) Urodellos ou caldatas- Ex: salamandra, tritões
Ápodes- Ex: cecílias ou cobra-cega

Questão 08-
a) A- atum; B-perereca; C-jacaré
b) 1. Muito oxigenado
2. pouco oxigenado

Questão 09- E C E E C
Questão 10-
a) Pele com epitélio simples (uma única camada) e com pouca ou nenhuma queratina.
b) Oxigênio. Respiração cutânea.

Aula de Biofísifca da fonação: 8º ano do E.F.

2009-10-06T14:13:00.003-03:00

Para Realizar o Download da aula

1. Clique nos links ou figura abaixo;

http://www.4shared.com/file/138051956/95677f3d/Biofisica_da_Fonacao.html

Evolução do sistema nervoso: video para o 8º ano do E.F.

2009-09-21T15:16:00.003-03:00

Sistema nervoso: vídeo com estudo dirigido para o 8º ano do E.F.

2009-09-20T22:43:00.003-03:00

Fisiologia da Visão: Vídeo ao ensino fundamental

2009-09-19T23:20:00.001-03:00

Vídeos e estudo dirigido para o 7º ano do E.F.: a explosão do cambriano, moluscos e o mundo dos insetos

2009-09-07T22:49:00.001-03:00

Os vídeos abaixo ilustram os trabalhos finais sobre os invertebrado. Após assisti-los, realize o estudo dirigido publicado no fim desta postagem e use seu livro para pesquisas auxiliares.

Bons estudos.

A explosão do cambriano

Moluscas

O mundo dos insetos - parte 01

O mundo dos insetos - parte 02

O mundo dos insetos - parte 03

Estudos dirigidos dos Vídeos: A Explosão do Cambriano. Moluscas. O mundo dos Insetos.

1. Por que as esponjas configuram a primeira idéia de ser pluricelular?
2. Quais são as 3 inovações evolutivas dos cnidários em relação aos poríferos?
3. O cambriano foi um momento da Terra em que a diversidade da vida aumentou consideravelmente. Que fatores levaram a "explosão" de surgimento de novas espécies nesta época?
4. A 500 milhões de anos atrás (era cambriana), não havia vertebrados complexos como mamíferos. Que estruturas vistas nos seres do cambriano já poderiam servir de base a arquitetura dos vertebrados atuais?
5. Quantas espécies de moluscos existem? Cite 5 exemplos estes animais.
6. Moluscos apresentam uma grande variedade de arquiteturas corporais. O que difere um caracol, uma ostra e um polvo? Em que classes taxonômicas estes animais se enquadram dentro do filo molusca?
7. Qual é a função do manto nos moluscos?
9. A concha calcária é encontrada em todos os moluscos? Justifique sua resposta.
10. Os insetos enquadram-se como artrópodes. Defina 4 características destes animais que justificam a classificação taxonômica neste filo?
11. Descreva 3 importâncias ecológicas fundamentais dos insetos para a manutenção dos ecossistemas?
12. Há variados tipos de anexos bucais vistos nos insetos? Qual é a razão desta diversidade de padrões bucais?
13. Quantas espécies de insetos existem? Esta estimativa de número de espécies esta correta? Justifique sua última resposta.
14. O que é o exoesqueleto dos insetos? Descreva 3 importâncias desta estrutura para a manutenção de vida dos insetos?
15. Além do exoesqueleto, descreva 3 estratégias usadas pelos insetos para proteger-se no meio ambientes.
16. "Vários insetos esperam seu momento para exercer seu nicho, alguns de dia outros de noite como escorpiões e aranhas". Qual é o erro desta sentença? Justifique sua resposta.
17. A maior parte dos insetos são holoblastos, ou seja, passam por uma fase larval (lagarta) antes de atingir a fase adulta. Descreva o desenvolvimento de um inseto desde o ovo até a fase adulta.
18. A ordem das borboletas é denominada de LEPDÓPTEROS. Pesquise e exemplifique mais 05 (cinco) ordens encontradas nos insetos.
19. Apesar de grande número de predadores e dificuldades de sobrevivência, qual é o fator que mais ameaça os insetos que podem levar várias espécies ao risco de extinção.
20. O que são os olhos múltiplos vistos na maioria dos insetos?
21. O exoesqueleto dos insetos deve ser de tempos em tempos, substituído para que este possa crescer. Pesquise o que é e como ocorre o fenômeno da ecdíase.

Roteiro para os Estudos Finais do 8º ano do E.F. - prova do 3º período de 2009

2009-08-23T09:42:00.007-03:00

1. Leia os capítulos referentes ao sistema digestório, respiratório, ciculatório e excretório.

2. Releia os conceitos e anotações vistas em seu caderno.

3. Fixe os conceitos com base nas aulas vistas nos link's abaixo:

http://cienciafundamental.blogspot.com/2008/07/sistema-digestrio-aula-para-o-8-ano-do.html

http://cienciafundamental.blogspot.com/2009/07/sistema-respiratorio-aula-para-o-8-ano.html

http://cienciafundamental.blogspot.com/2009/07/sistema-circulatorio-aula-para-o-8-ano.html

http://cienciafundamental.blogspot.com/2008/08/sistema-excretor-aula-para-o-8-ano-do.html

4. Realize os estudos dirigidos visto no link abaixo;

http://cienciafundamental.blogspot.com/2008/09/sistema-digestrio-respiratrio.html

5. Veja os vídeos abaixo direcionados nos link's;

http://cienciafundamental.blogspot.com/2009/08/estudo-dirigido-ao-8-ano-do-ef-filme.html

http://cienciafundamental.blogspot.com/2009/08/filme-para-o-8-ano-do-ef-sistema.html

Roteiro para os Estudos Finais do 7º ano do E.F. - prova do 3º período de 2009

2009-08-22T08:16:00.002-03:00

1. Leia os capítulos referentes a angiospemas:

2. Releia suas anotações do caderno sobre os assuntos vistos nos capítulos anteriores;

3. Clique no link abaixo para fixar os conteúdos com os slides referentes a angiospermas;

http://cienciafundamental.blogspot.com/2008/08/reino-vegetal-aulas-completas-para-o-7.html

4. Clique no link abaixo e faça as questões 15 a 18 e das questões 26 a 36;

http://cienciafundamental.blogspot.com/2008/09/estudo-dirigido-7-ano-do-ef.html

5. Estude os capítulos referentes a poríferos, cnidários, platelmintos e nematelmintos (lembre-se que as doenças causdas pelos helmintos não será cobrada nas provas).

6. Releia suas anotações no caderno referente a tais conteúdos;

7. Clique nos link's abaixo para fixar o conteúdo;

http://cienciafundamental.blogspot.com/2008/08/porferos-e-cnidrios-aula-para-o-7-ano.html

http://cienciafundamental.blogspot.com/2008/08/platelmintos-aula-para-o-6-ano-do-ef.html

http://cienciafundamental.blogspot.com/2008/08/nematelmintosasquelmintos-aula-para-o-7.html

8. Veja os vídeos referentes a poríferos e cnidários vistos nos link's abaixo;

http://cienciafundamental.blogspot.com/2009/08/filme-ao-7-ano-do-ef-poriferos-com.html

http://cienciafundamental.blogspot.com/2009/08/filme-e-estudo-dirigido-para-o-7-ano-do.html

9.Clique no link abaixo e realize as questões: todas as questões de poríferos, cnidários, das questões 02 a 05 de platelmintos; questões de 01 a 05 de nematelmintos.

http://cienciafundamental.blogspot.com/2008/10/estudo-dirigido-para-o-7-ano-do-e.html

Filme e Estudo Dirigido para o 7º ano do E.F.: Cnidários

2009-08-20T18:09:00.004-03:00

Questão 01- Por que não podemos classificar cnidários, mesmo sésseis (parados) como plantas? Dê pelo menos 02 argumentos baseados nas ciências biológicas.
Questão 02- Descreva 04 inovações evolutivas dos cnidários em relação ao grupo a parte e mais primitivo denominado porífero?
Questão 03- Que funções são atribuídas aos tentáculos dos cnidários?
Questão 04- O que permite, além dos tentáculos, o movimento dos cnidários?
Questão 05- Como ocorre o processo de ataque e defesa vista nos cnidários e que permite a adaptação destes ao ambiente?
Questão 06- Descreva como ocorre o processo de camuflagem e ataque dos cnidários que permite a predação de uma anêmona, mesmo que este cnidário não se movimente.
Questão 07- Qual é a diferença entre pólipos e medusas na classificação de formas vistas nos cnidários.
Questão 08- Pólipos e medusas podem pertencer a mesma espécie? Justifique sua resposta com base nos conhecimento de zoologia e reprodução sexuada vista entre animais.

Provável Gabarito – Teste do 6º ano do E.F. (3º período de 2009)

2009-08-19T16:25:00.001-03:00

Questão 01- Ao retirar a capa vegetal, expõe-se os solos aos fatores de causa da erosão. Neste caso as enxurradas provocaram a erosão, lixiviamento e assoreamento, diminuindo o nível de profundidade dos rios o que ocasionou as enchentes.
Questão 02- E C E E C
Questão 03- Prejuízo 01- perda da capacidade produtiva agrícola. Prejuízo 02- Assoreamento de rios diminuindo capacidade de pesca e transporte fluvial. Prejuízo 03- Destruição de áreas por voçoroca. Prejuízo 04- Desmoronamento de construções após a erosão de solos.
Questão 04- Letra E
Questão 05- Cortina de concreto ou Cortina de cimento.

Provável Gabarito – Teste do 8º ano do E.F. (3º período de 2009)

2009-08-18T15:16:00.001-03:00

Questão 01- E C C E E
Questão 02- Letra C
Questão 03-
a) Carbonato de cálcio
b) Suco pancreático
c) Neutralizar a acidez do ácido estomacal e permitir formar um meio adequado para as enzimas do duodeno.
Questão 04- C C C E C
Questão 05-
1- Boca- cavidade nasal
2- Faringe
3- Laringe
4- Traqueia
5- Brônquios
6- Bronquíolos
7- Alvéolos
Diferença de concentração de gás carbônico e gás oxigênio entre o sangue e o tecido onde ocorrerá a troca gasosa (hematose).

Provável Gabarito – Teste do 7º ano do E.F. (3º período de 2009)

2009-08-17T15:15:00.001-03:00

Questão 01.
a) Angiospermas. “e os frutos são nozes”. As flores...têm cor róseo-avermelhada”
b) Dicotiledônia. A folha reticulada

Questão 02- E C C C C

Questão 03
· Vasos condutores: permitiram captar água de uma fonte única (o solo) e leva-la para toda a planta
· Sementes- permitiu a resistência do embrião ao ambiente seco
· Tubo polínico- permitiu a independência de água para a reprodução sexuada.
· Tecidos lignificados – permitiram a sustentação do peso da planta em ambiente seco.

Questão 04- C E E C E

Questão 05- Xilema e floema ou Vasos condutores; altura; úmido; talo; rizóide, caulóide, filóide;

clorofila; fucoxantina; fucoeritrina (fucobilinas).

Natureza da Luz: Aula para o 9º ano do E.F.

2009-08-15T08:49:00.000-03:00

Os trabalhos de Newton no campo da Mecânica foram muito importantes assim como os estudos e as teorias que ele elaborou no campo da Óptica. Em sua obra intitulada Optiks ele desenvolveu um estudo bastante amplo sobre os fenômenos luminosos. Newton defendia várias idéias, dentre elas se destacam a teoria das cores dos corpos e a sua concepção sobre a natureza da luz. Na Antiguidade alguns filósofos gregos acreditavam que a luz era formada por pequenas partículas, as quais se propagavam em linha reta e com alta velocidade. Essas idéias permaneceram imutáveis por muito tempo até que, por volta do ano de 1500, Leonardo da Vinci percebeu a semelhança entre a reflexão da luz e o fenômeno do eco e levantou a hipótese de que a luz era um movimento ondulatório. Na busca pela definição sobre a natureza da luz surgiram, no século XVII, duas correntes de pensamento científico: a teoria corpuscular da luz, que era defendida por Newton; e o modelo ondulatório da luz, que era defendido por Christian Huyghens. Segundo Isaac, a luz era formada por partículas; já Huyghens defendia a hipótese de que a luz era uma onda. Essas duas correntes provocaram intensas polêmicas entre os cientistas da época, fato esse que marcou a história da física. No entanto, o conhecimento sobre a verdadeira natureza da luz só foi descoberto no século XIX, após a morte dos defensores dessas teorias.

Para realizar o Download;

1. Clique no link ou na imagem abaixo;

http://www.4shared.com/file/127846580/b6b6be32/A_natureza_da_luz.html

2) Siga as instruções vista no tutorial visto no link abaixo;http://biosigma.blogspot.com/2008/06/tutorial-para-realizar-download-no.html

Estudo Dirigido para o 7º ano do E.F.: Filme: Gripe tipo A e o Vírus H1N1.

2009-08-11T17:58:00.004-03:00

Gripe A: Contágios e profilaxia

Gripe A e Infuenza H1N1: particularidades

Estudo Dirigido para o 7º ano do E.F.: Filme: Gripe tipo A e o Vírus H1N1.
1.Como ocorre a transmissão direta do vírus H1N1 causador da gripe tipo A?
2. Como evitar ou prevenir a transmissão direta?
3. Descreva as formas de transmissão indiretas do vírus H1N1. Como evitar ou prevenir a transmissão indireta?
4.Defina o que é pandemia.
5. Onde surgiu a gripe tipo A causada pelo vírus H1N1?
6. Quais são os reservatórios naturais do vírus Influenza que não humanos?
7. Qual é o significado da sigla H1N1?
8. Qual é a função das proteínas HA e NA vistas nos vírus causadores da gripe?

Estudo Dirigido ao 8º ano do E.F. - Filme: Sistema Respiratório

2009-08-10T18:39:00.003-03:00

Estudo Dirigido ao 8º ano do E.F. - Filme: Sistema Respiratório

1) Qual é a principal função do sistema respiratório para a manutenção da vida humana?
2) Qual é o papel do oxigênio no metabolismo celular?
3) Descreva a anatomia do sistema respiratório simulando o trajeto de uma molécula de oxigênio que adentra por uma narina.
4) Como ocorre o processo de hematose (troca gasosa) nos pulmões? Qual é unidade funcional (fisiológica) dos pulmões para a hematose?
5) Qual é o papel dos músculos intercostais e diafragma no processo de respiração? Pesquise em seu caderno e livro como estes músculos atuam para efetivar o processo de inspiração e expiração.
6) Cite os processos para a filtragem de ar e retirada de partículas suspernsas.
7) Por que respirar pela boca, apesar de ser uma entrada maior, é pior ao organismo em relação a inspiração pelo nariz?

TRABALHO DE CIÊNCIAS – 7º ANO - OS GRUPOS VEGETAIS

2009-08-10T14:11:00.004-03:00

Observação da figura acima: Esquizótitas e fungos não pertencem aos grupos vegetais

OBJETIVO: montar um álbum dos grupos vegetais (algas pluricelulares, briófitas, pteridófitas, gimnospermas, angiospermas monocotiledôneas e angiospermas dicotiledôneas.

Nº DE COMPONENTES DO GRUPO: dois alunos.

MATERIAL: papel reciclado mais “rústico” da cor de sua preferência, papel reciclado mais fino para imprimir os títulos, nomenclaturas das plantas e outras informações, duas fotografias coloridas (impressas) de cada um dos grupos vegetais, cola, tesoura, barbante ou outro material mais rústico para prender as folhas do álbum e fazer a capa.

PROCEDIMENTO:
- fotografar e imprimir duas imagens coloridas de cada grupo vegetal (obs.: no caso das algas pluricelulares, as imagens podem ser retiradas da internet e impressas);
- montar o álbum colando as fotos de cada grupo vegetal nas folhas de papel reciclado “rústico”, que serão as páginas do álbum. Em cada página do álbum só pode haver imagens de um grupo vegetal;
- todas as páginas devem ter o nome do grupo vegetal que foi ilustrado e, abaixo de cada foto, deve haver o nome popular e científico (respeitando as regras de nomenclatura) de cada vegetal. Os títulos e as nomenclaturas das plantas devem ser escritos ou digitados em um papel reciclado (mais fino, tipo folha de papel ofício), recortado e colado na página correspondente (título: em cima e no centro; e nomenclaturas: abaixo das fotos);
- no final do álbum colocar a referência utilizada para pesquisar os nomes científicos de cada vegetal (se for um site, colocar o endereço completo);
- fazer a capa e a contracapa, também utilizando papel reciclado. A capa deve ter o título do trabalho (OS GRUPOS VEGETAIS) e a identificação dos componentes da dupla (nome completo, número e turma).

OBS.: É opcional colocar uma foto dos componentes da dupla na parte interna da capa. Acompanhando a foto, o primeiro nome de cada um (sem número e sem turma).

DATA DE ENTREGA: até 31 de agosto de 2009 (Válido para o 7º A do Sigma Asa Norte).

VALOR DO TRABALHO: até 1,0 ponto na média do 4º período ou até 1,0 ponto extra na média do 4º período.

Duplas (e 1 trio) do 7º ano A;
· Gabriel Mafra e Eduardo Arantes
· Alexandre e Eduardo Alberto
· Jade Barros e Cecília Hasler
· Thais Rozas e Giovanna Guarese
· Rubens Araújo e Ramon Oliveira
· Thais Silva e Thalita Silva
· Beatriz Buchmann e Nayara Nunes
· Alice Campos e Mayra de Fátima
· Rachel Raposo e Jamile Vasconcelos
· Pedro Ivo e Renato Nasr
· Maria Luiza e Ana Carolina Salazar
· Samuel Cruvinel e Guilherme Mendes
· Bianca Peres e Victor Serero
· Rafaela de Brito, Ana Maria Côrrea e Bhruna Balardim

Filme para o 9º ano do E.F.: Música e matemática (Com estudo dirigido)

2009-08-09T01:00:00.001-03:00

Bônus

Estudo Dirigido: Filme: matemática e música

1. O que é o som sob o ponto de vista física?

2. Qual é a diferença, sob o ponto de vista física entre notas diferentes emitidas por um mesmo instrumento?

3. Qual é a proporção entre a mesma nota dó grave e uma nota dó mais aguda uma escala acima?

4. Como Pitágoras conseguiu estabelecer as escalas musicais a partir dos estudos em cima de um monocórdio (instrumento de uma corda)?

5. O que é escala musical pentatônica? Como são as relações matemáticas de frequência vistas entre estas notas?

6. "Som são propagações de comprensão e rarefação de moléculas no ar". Represente tal explicação para o que é o som.Como podemos classificar a onda sonora?

7. Comparando o som a uma onda transfersal, o que seria o vale e a crista nas comprensões e rarefações de propagação de um som?

8. O que é acorde musical? Existe uma frequência definida a um acorde musical? Justifique sua resposta.

Filme para o 8º ano do E.F.: Sistema Digestório (Com estudo dirigido)

2009-08-08T01:36:00.006-03:00

Parte 01

Parte 02

Parte 03

Estudo Dirigido: Filme- Sistema digestório
1. Quais são as principais funções do sistema digestório?
2. Qual é o gasto energético relativo gasto ao processo de digestão?
3. Qual é a estimativa de consumo de alguns alimentos citados no filme durante a vida de um ser humano?
4. Qual é o papel da língua e da glote no processo de deglutição do alimento?
5. "3 pares de glândulas salivares produzem quase 1 litro de saliva por dia". Qual é a função da saliva no processo de captação de alimento e digestão.
6. Qual é a função dos dentes no processo digestivo?
7. "O estômago é um processador e reservatório de alimento". Quais os processos fisiológicos que explicam tais comparações? Como o estômago protege suas próprias paredes internas contra o ácido produzido por este órgão?

8. De acordo com a denominação e conhecimentos adquiridos, onde agem e quais os produtos das reações onde as enzimas abaixo fazem parte:
- Amilase salivar
- Amilase pancreática
- Pepsina
- Tripsina
- Lipase
- Sacarase
- Maltase
- Nuclease

9. Como se mede a energia contida em um alimento com base em processos laboratoriais?

10. Qual é a função do cozimento no que tange a melhoria da eficiência digestória?

11."Na mucosa do intestino delgado existem as vilosidades". Descreva a função e como as vilosidades aumentam a eficiência no processo de absorção de nutrientes.

12. Quantos são os nutrientes essenciais para a sobrevivência de um ser vivo? Descreva a categoria de 4 macronutrientes e 02 micronutrientes.

13. "Fibras não são digeríveis no intestino humano" Quais são as funções das fibras para a manutenção da saúde humana.

14. "A bile ajuda a desmembrar blocos de gordura". Onde é produzida a bile e em que órgão é despejada para agir na digestão?

15. Resuma as funções do fígado no processo de digestão e manufatura dos nutrientes para uso do organismo humano.

16. Como se mede a energia gasta por um indivíduo através de técnicas laboratoriais ou clínicas?

17. "Uma enorme quantidade de bactérias vivem no intestino grosso". Qual é a função e importância para a manutenção da saúde humana de tais seres simbiontes.

18. Qual são as principais funções do intestino grosso? Como agem as células da parede interna do intestino grosso na absorção dos únicos componentes ainda úteis no bolo fecal?

Filme ao 7º ano do E.F.: Poríferos (com estudo dirigido)

2009-08-07T16:30:00.003-03:00

Estudo dirigido - Filme: Poríferos e a evolução da vida.

1. Os primeiros seres vivos eram animais? Em que Reino estes eram classificados?
2. Como eram descritos os primeiros animais?
3. Considerando os animais atuais, qual é o grupo que se assemelha aos primeiros animais?
4. Em termos de simetria, como podemos classificar os poríferos (esponjas)? Justifique sua resposta.
5. Em que regiões podemos encontrar os poríferos?
6. Ao se cortar uma esponja do mar, esta sente dor? Justifique sua resposta.
7. Não existem tecidos e órgãos em um porífero? Como são distribuídas as funções vitais entre as células de um porífero?
8. Existe comunicação entre as células de um porífero? Descreva a parte do filme que justifica sua resposta.
9. Por que a maioria das esponjas do mar não podem ser usadas como esponjas de banho ou limpeza?
10. Como ocorre a nutrição e a respiração em uma esponja do Filo porífero?
11. Quais são as funções dos coanócitos na fisiologia dos poríferos?

Estudo Dirigido para o 6º ano do E.F: Preparatório para o teste e prova do 3º período de 2009

2009-08-06T07:02:00.003-03:00

Questão 01- Em relação aos processos de degradação do solo, defina o que é;
a) Erosão
b) Lixiviamento
c) Assoriamento
D) Voçoroca

Questão 02- Como base nos conceitos vistos na questão anterior, qual é a sequência de degradação que ocorre entre os fenômenos descritos e que decorrem em um grande impacto ambiental?

Questão 03-Descreva através de um texto, como os seguintes fenômenos poderiam prejudicar o meio ambiente de forma direta ou indireta;
a) Desmatamento de uma floresta para pastagens para criação de gado
b) Assoriamento dos rios e lagos após lixiviação
c) Poluição aérea por gases carbonados, nitrogenados e de enxofred) Uso de inseticidas para controle de pragas mas que matam abelhas, vespas e insetos polinizadores.
e) Poluição dos solos por metais pesados.
f) Acúmulo de lixos em regiões abertas e sem estratégias de tratamento e drenagem do chorume.

Questão 04- O que é desertificação e quais foram as causas de tal fenômeno? A erosão do solo esta relacionada a desertificação de uma região? Justifique sua última resposta.

Questão 05- Por que razão o uso excessivo de pesadas máquinas agrícolas e tratores prejudica o solo e os processos de drenagem?

Questão 06- Descreva como as seguintes técnicas de engenharia são realizadas e como funcionam para evitar a erosão dos solos:

a) Curvas de nível

b) Platôs ou terraços

c) Cortinas de concreto

Questão 07- Como repomos a água em nosso organismo? Quais são os processos que realizamos associados a perda de água para o ambiente?

Questão 08- Em relação a tabela abaixo, diferencie a água destilada, potável e mineral.

Questão 09- O que significa a fórmula da água: H2O? Usando representação de esfera (bolinhas) e sabendo que o átomo de oxigênio é maior que o átomo do hidrogênio, esquematize uma molécula de água.

Questão 10- Quais são as diferenças dos estados físicos sólido, líquido e gasoso em relação a:

* Força de atração entre as partículas constituintes do material

* Agregação das partículas constituíntes

* Definição de forma e volume de cada um dos estados físicos.

Questão 11- Em relação as formas como é encontrada a água na natureza defina os termos:

a) Lençol freático

b) Aquífero

c) Nuvem

d) Geada

e) Granizo

f) Orvalho

Questão 12- Cite 4 técnicas agrícolas usadas para melhorar a qualidade do solo para a agricultura e a recuperação de áreas degradadas.

Filme – água: tratamentos e importância. Para o 6º ano do E.F.

2009-08-05T06:13:00.000-03:00

Estudo dirigido do Filme – água: tratamentos e importância.

1- Por que a Terra é azul?
2- Descreva 04 importâncias dos ambientes aquáticos para a vida humana.
3- O que é nuvem? Como a partir desta formação ocorre o fenômeno de chuvas?
4- No vídeo é descrito o grande ou pequeno ciclo da água? Justifique sua resposta.
5- Descreva as fases de tratamento de água para produção de água potável.
6- Qual é a função do cloro no tratamento da água?
7- Qual é a função do flúor acrescido na água em prol a saúde coletiva?
8- Quais são as etapas de tratamento de esgoto?
9- Qual é o papel das bactérias no processo de tratamento de esgoto?
10- Por que, ao contrário do que se pensa, a água não pode ser encarada como um recurso infinito? Cite 4 fenômenos ou processos que embasam o argumento da água como recurso limitado?

Som e Acústica: Estudo de ondas sonoras pra o 9º ano do E.F.

2009-08-04T17:09:00.002-03:00

Para realizar o dowload visto em aula;

1) Clique no link abaixo

http://www.4shared.com/file/122928222/51e35f80/Ondas_sonoras_e_som.html

2) Siga as instruções vista no tutorial visto no link abaixo;

http://biosigma.blogspot.com/2008/06/tutorial-para-realizar-download-no.html

Ondulatório: estudo introdutório sobre ondas ao 9º ano do E.F.

2009-08-02T18:38:00.000-03:00

Você já deve ter brincado alguma vez de pular corda, com uma extremidade da corda presa num suporte e a outra na mão de seu amigo. O seu amigo produz na extremidade da corda um pulso, ou seja, uma perturbação, que vai se propagar por todos os pontos da corda.
Outro exemplo que podemos citar é o de uma gota lançada na superfície das águas calmas e tranqüilas. Nota-se que, a partir daquele ponto, pulsos se movimentam em círculo, afastando-se dele e vibrando todos os pontos do meio.
Os fenômenos vistos são chamados de pulsos e consistem em perturbações dadas a um meio, que serão objeto de estudo neste capítulo. A onda é uma sucessão de pulsos.

Pulso

É uma perturbação dada num meio, que vai se propagar através deste, sem carregar matéria, apenas transportando energia.Quando provocamos uma perturbação no meio, estamos fornecendo energia que, de alguma forma, precisa se manifestar, e esta manifestação se dá através do pulso.
Os pontos da corda oscilam, porém não são carregados pelo pulso.Podemos verificar isso fazendo um barquinho de papel e colocando-o num recipiente contendo água.Ao produzirmos uma onda na superfície da água, notamos que quando essa onda passar pelo barco, este vai apenas subir e descer, porém não será arrastado pela água, porque ela não se movimenta horizontalmente e sim oscila verticalmente, para permitir a passagem da perturbação.

Ondas

A onda é uma sucessão periódica de pulsos, ou seja, quem produz o pulso (fonte de onda) o faz continuamente e no mesmo ritmo.
A onda transporta energia e não a matéria do meio.A onda é uma pertubação que se propaga.

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Estudo dirigido para o 9º ano do E.F. – Ondas e o som

2009-08-01T17:01:00.000-03:00

Autoria: Professor Gabriel Prazeres

1. Nos conhecimentos sobre ondulatória, o que o termo pulso significa?
R: É a deformação ou pertubação no estado de equilíbrio da corda.
2. O que é uma onda periódica?
R: Uma sequência ritmada de pulsos que se propagam pela corda.
3. Quais os meios em que uma onda mecânica pode se propagar? Dê um exemplo para cada meio.
R: Nos meios sólido, líquido e gasoso. No meio sólido temos o exemplo de terremotos – ondas císmicas –; no meio líquido, as ondas marítimas; e no meio gasoso, o som.
4. As ondas transportam matéria? Justifique sua resposta.
R: As ondas transportam energia sem transportar matéria.
5. Defina os seguintes termos:
crista
R: O ponto mais alto da onda.
vale
R: O ponto mais baixo da onda.
onda
R: É a distância de uma crista ou um vale em relação a uma posição de equilíbrio ou eixo de equilíbrio.
comprimento de onda
R: A distância entre duas cristas ou dois vales ou de uma crista a um vale.
6. Qual a relação entre energia e amplitude de uma onda?
R: Quanto maior a energia da onda, maior a amplitude.
7. O que significa frequência e qual a sua relação com a energia?
R: Frequência é o número de oscilações completas que cada ponto realiza por unidade de tempo. No caso da corda, ela depende da rapidez do movimento que você faz com a mão: quanto mais rápido o movimento, maior a frequência de vibração da corda.
8. Qual é a unidade de freqûencia utilizada pelo S.I. e quais os múltiplos mais utilizados?
R: A unidade de frequência adotada pelo S.I. é o hertz. Múltiplos: ondas FM utilizam megahertz (MHz), ondas AM utilizam quilohertz (KHz) e radares e microondas utilizam gigahertz (GHz)
9. O que é período?
R: Tempo gasto para o ponto realizar uma oscilação completa.
10. Qual a relação entre período e frequência?
R: O período é o inverso da frequência.
11. Qual a expressão que relaciona velocidade de propagação de uma onda com comprimento de onda e frequência?
R: V = λ x f

Sistema Circulatório: aula para o 8º ano do E.F.

2009-07-31T15:52:00.001-03:00

Em anatomia e fisiologia, o sistema circulatório é percorrido pelo sangue através das artérias, dos capilares e das veias. Este trajeto começa e termina no coração. O aparelho circulatório é responsável pelo fornecimento de oxigênio, substâncias nutritivas e hormônios aos tecidos; além disso, também exerce a função de transportar os produtos finais do metabolismo (excretas como CO2 e uréia) até os órgãos responsáveis por sua eliminação.
A circulação inicia-se no princípio da vida fetal. Calcula-se que uma porção determinada de sangue complete seu trajeto em um período aproximado de um minuto.
Vasos sanguíneos
Os vasos sanguíneos são tubos pelo qual o sangue circula. Há três tipos principais: as artérias, que levam sangue do coração ao corpo; as veias, que o reconduzem ao coração; e os capilares, que ligam artérias e veias. Num circulo completo, o sangue passa pelo coração duas vezes: primeiro rumo ao corpo; depois rumo aos pulmões.

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Sistema respiratório: aula para o 8º ano do E.F

2009-07-30T18:36:00.000-03:00

A função do sistema respiratório é facultar ao organismo uma troca de gases com o ar atmosférico, assegurando permanente concentração de oxigênio no sangue, necessária para as reações metabólicas, e em contrapartida servindo como via de eliminação de gases residuais, que resultam dessas reações e que são representadas pelo gás carbônico.
Este sistema é constituído pelos tratos (vias) respiratórios superior e inferior. O trato respiratório superior é formado por órgãos localizados fora da caixa torácica: nariz externo, cavidade nasal, faringe, laringe e parte superior da traquéia. O trato respiratório inferior consiste em órgãos localizados na cavidade torácica: parte inferior da traquéia, brônquios, bronquíolos, alvéolos e pulmões. As camadas das pleura e os músculos que formam a cavidade torácica também fazem parte do trato respiratório inferior.
O intercâmbio dos gases faz-se ao nível dos pulmões, mas para atingi-los o ar deve percorrer diversas porções de um tubo irregular, que recebe o nome conjunto de vias aeríferas.

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Celenterados ou Cnidários: aula para o 7º ano do E.F.

2009-07-28T17:04:00.002-03:00

O que são celenterados?

Os celenterados incluem hidras, caravelas, medusas e corais; são animais marinhos, principalmente de regiões costeiras de mares tropicais.

Classificação

Os celenterados são classificados em três grupos, são eles: os Hidrozoários, os Shifozoários, e os Antozoários. *

Hidrozoários: são chamados assim porque vivem na água (HIDRO=água; ZOA=animal). Ex.: caravela e hidra de água doce

Shifozoários: são chamados assim porque se assemelham a uma sombrinha (SHIFO= sombrinha; ZOA= animal).

Antozoário: são chamados assim porque se assemelham a flores (ANTOS= flores; ZOA= animal).

Como as esponjas, os celenterados são animais semelhantes a um saco. Mas o corpo dos celenterados tem apenas uma abertura que serve, ao mesmo tempo, de boca e de ânus. O corpo é formado por duas paredes ou camadas dérmicas (de pele), uma externa, o ectoderma, outra interna, o endoderma. Em geral, as células do endoderma possuem flagelos, "pêlos" semelhantes aos cílios porém mais compridos. Entre as duas camadas dérmicas existem células nervosas e uma matéria gelatinosa. No caso da hidra, essa massa gelatinosa forma quase todo o corpo das medusas (as conhecidas águas-vivas) e dão a elas seu aspecto transparente.

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PROVÁVEL GABARITO – PROVA DE CIÊNCIAS DO 8º ANO DO E.F. (2º PERÍODO DE 2009)

2009-06-15T13:43:00.000-03:00

Questão 01- E C C C C

Questão 02- A falta de FERRO diminui drasticamente a produção de hemoglobina, proteína das hemácias responsável por carrear o gás oxigênio e gás carbônico. Tal fato leva a uma drástica queda da capacidade física do indivíduo.

Questão 03-
a) Escorbuto
b)Vitamina C ou ácido ascórbico
c) (citar 02) laranja, limão, acerola, goiaba, etc.

Questão 04- A partir da exposição ao sol- mais precisamente a radiação UV- o indivíduo produz a vitamina D, componente essencial na incorporação e metabolismo do cálcio na formação e fortificação da estrutura óssea.

Questão 05-
a)
· Amido- Glicose
· Sacarose- Glicose + frutose
· Maltose- Glicose
· Lactose- Galactose e glicose
b)Glicose

Questão 06-
a) Conjunto de tecidos que interliga a mãe e o embrião/feto. A placenta realiza as trocas gasosas, administra nutrientes e retira excretas do ser em desenvolvimento. Além disso, protege mecanicamente e termicamente o embrião/feto.
b)Líquido aminiótico
c) * Geralmente, rompimento da bolsa amniótico com extravasamento do líquido aminiótico.
* Contrações uterinas em intervalos muito curtos (menores que 3 minutos)

Questão 07
a) 24 de maio
b) 06 de junho
c) 02 a 10 de junho
d) 04 de julho

Questão 08-
a) Aids. HIV
b)* Uso de preservativo (camisinha) nas relações sexuais de qualquer modo, maneira ou comportamento.
* Uso de agulhas e objetos de contato com o sangue humano descartáveis.
* Controle sobre o processo de transfusão sanguínea.
* Exames de detecção viral (exame de “AIDS”) de forma periódica e compartilhada com o(s) parceiro(s).

Questão 09- Letra E

Questão 10-

a)
I- Camisinha, preservativo, diafragma, DIU
II- Pílula anticoncepcional, anel intra-vaginal, adesivo hormonal, implante intra-dérmico.
III- Tabelinha, billing e sinto-térmico.
IV- Laqueadura e vasectomia.

b) Pílula do dia seguintec) Camisinha masculina e feminina

PROVÁVEL GABARITO – PROVA DE CIÊNCIAS DO 6º ANO DO E.F. (2º PERÍODO DE 2009)

2009-06-13T13:39:00.000-03:00

Questão 01-
a) Mutualismo protocooperante
b)Competição interespecífica
c) Herbivoria
d)Competição interespecífica

Questão 02- Interespecífica. Já que ocorrem entre espécies de formigas diferentes.

Questão 03-
· A: Machos reprodutores
· B: Operários
· C: Soldados ou Guerreiros

Questão 04-
a) Mutualismo simbiótico. Neste caso a relação é vital já que as bactérias fixam sais nitrogenados a planta leguminosa e esta fornece alimento, proteção e meio ideal ao desenvolvimento das bactérias.
b)Adubação verde
c) Em virtude de enterrar os nódulos bacterianos carregados de sais nitrogenados que fertilizarão o solo as próximas culturas agrícolas.

Questão 05-
a) Inquilina – fixa-se na planta hospedeira mas não a prejudica.
Parasita- fixa-se na planta hospedeira levando-a a perda de matéria e energia (prejuízo).
b)Disponibilidade de luz solar que seria impossível a uma planta de pequeno porte no solo onde há árvores.

Questão 06-
a) Predatismo
b)Parasitismo

Questão 07- Depositando-se restos alimentares, excrementos animais e compostos orgânicos que serão decompostos por fungos e bactérias do solo, transformando a massa em questão na porção orgânica do solo (húmus).

Questão 08- Irrigação. Já que no texto o solo é produtivo porém seco em virtude do clima

Questão 09- Letra C

Questão 10-
a) Matriz, intemperismo
b)Areia, argila e húmus
c) Argiloso, retenção
d)Arenoso, macro-poros
e) Humífero

Aula ao 6º ano do E.F.: água- propriedads, transformações e importância

2009-06-05T14:18:00.000-03:00

Água que nasce na fonte serena do mundo

E que abre o profundo grotão

Água que faz inocente riacho e deságua

Na corrente do ribeirão

Águas escuras dos rios

Que levam a fertilidade ao sertão

Águas que banham aldeias

E matam a sede da população

Águas que caem das pedras

No véu das cascatas ronco de trovão

E depois dormem tranquilas

No leito dos lagos, no leito dos lagos

Água dos igarapés onde Iara mãe d'água

É misteriosa canção

Água que o sol evapora pro céu vai embora

Virar nuvens de algodão

Gotas de água da chuva

Alegre arco-íris sobre a plantação

Gotas de água da chuva

Tão tristes são lágrimas na inundação

Águas que movem moinhosS

ão as mesmas águas

Que encharcam o chão

E sempre voltam humildes

Pro fundo da terra, pro fundo da terra

Terra planeta água...

terra planeta água

Terra planeta água.

Instruções Para Realizar o Download

1) Clique no link (figura) abaixo;

Aula: Água- propriedades, transformações e importância biológica e geográfica

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Estudo Dirigido ao 9º ano do E.F. – Preparação final à prova do 2º período de 2009

2009-06-04T09:17:00.002-03:00

Questão 01- Complete os itens propostos abaixo com o símbolo ou o nome do elemento químico;
a) Ca
b) Iodo
c) Potássio
d) Cloro
e) W
f) Fe

g) Cobre
h) Lítio
i) Berílio
j) Magnésio
k) Al
l) B
m) Gálio
n) Ouro
o) Ag
p) Atq) Oxigênio
r) Se
s) Telúrio
t) Po

Questão 02- Realize a distribuição eletrônica e por camada eletrônica dos elementos vistos na questão anterior. Consulte o número atômico na tabela periódica vista em seu livro.

Questão 03- Um ser humano possui 75 Kg em média, ocupando um volume de 0,085 m3. Calcule a densidade média do corpo humano. Considerando que a densidade da água do mar é de cerca de 1,067 g/cm3, o que aconteceria com um humano ao entrar no meio marítimo?

Questão 04- Cinco frascos com substâncias diferentes foram medidos em suas massas e volumes (das substâncias), apresentando o seguinte resultado:

Sobre este ato experimental responda;
a) Comparando-se os conteúdos dos frascos 01, 04 e 05; qual terá a maior densidade. Responda e justifique-a sem a necessidade de cálculos.
b) Comparando-se os conteúdos dos frascos 02 e 03; qual terá a maior densidade. Responda e justifique-a sem a necessidade de cálculos.
c) Calcule a densidade das substâncias descritas em g/cm3.

Questão 05- Em condições ambientais, a densidade é de aproximadamente 13 g/cm3. A massa desse metal, da qual um garimpeiro de Poconé (MT) necessita para encher completamente um frasco de meio litro de capacidade, é de:

a) 2500 g

b) 3200 g

c) 4800 g

d) 6500 g

e) 7400

Questão 06- Uma coroa contém 579 g de ouro (densidade 19,3 g/cm3), 90 g de
cobre (densidade 9,0 g/cm3), 105 g de prata (densidade 10,5 g/cm3). Se o volume final dessa coroa corresponder à soma dos volumes de seus três componentes, a densidade dela, em g/cm3, será:

a) 10,5

b) 12,9

c) 15,5

d) 19,3

e) 38,8

Questão 07- Classifique os sistemas abaixo como substância pura simples, substâncias puras compostas, mistura homogênea ou mistura heterogênea. Justifique suas respostas com base no conceito de cada classificação de sistema supracitado.

a) A água do mar
b) Ouro 24 quilates
c) Água bidestilada
d) Cloreto de sódio (NaCl)
e) Aço
f) Petróleo ao ser derramado nas águas marítimas
g) Granito
h) Gelo de água pura em água destilada líquida.
i) Ar (nitrogênio, oxigênio, vapor d’água e gás carbônico)
j) Sangue
k) Leite

Questão 08- Quantas fases apresentam o sistema formado por areia, raspas de cobre, água, álcool e óleo? Proponha um método de separação de mistura considerando um sistema formado pelas entidades citadas. Dica- água e óleo não se dissolvem. Água e álcool se dissolvem. Álcool é volátil.

Questão 09- A água potável é um recurso natural considerado escasso em diversas regiões do nosso planeta. Mesmo em locais onde a água é relativamente abundante, às vezes é necessário submetê-la a algum tipo de tratamento antes de distribuí-la para consumo humano, O tratamento pode, além de outros processos, envolver as seguintes etapas:

I. manter a água em repouso por um tempo adequado, para a deposição, no fundo do recipiente, do material em suspensão mecânica.
II. remoção das partículas menores, em suspensão, não separáveis pelo processo descrito na etapa 1.
III. evaporação e condensação da água, para diminuição da concentração de sais (no caso de água salobra ou do mar). Neste caso, pode ser necessária a adição de quantidade conveniente de sais minerais após o processo.

Às etapas I, II e III correspondem, respectivamente, os processos de separação
Denominados;

a) filtração, decantação e dissolução.
b) destilação, filtração e decantação.
c) decantação, filtração e dissolução.
d) decantação, filtração e destilação.
e) filtração, destilação e dissolução.

Que propriedades específicas de cada substância envolvida foram usadas para a decisão sobre a técnica ou processo de separação escolhidas nesta questão.

Questão 10- A alternativa que corresponde cronologicamente à evolução do modelo atômico é:

1. Átomo com eletrosfera dividida em níveis de energia.
2. Átomo como partícula maciça indivisível e indestrutível.
3. Átomo como partícula maciça com carga positiva incrustada de elétrons.
5. Átomo formado por núcleo positivo com elétrons girando ao seu redor na eletrosfera.

a) 2 - 3 - 1 - 5
b) 2 - 3 - 5 - 1
c) 1 - 5 - 3 - 2
d) 3 - 1 - 5 - 2
e) 3 - 5 - 2 – 1

Questão 11- Que descobertas sobre a natureza e as propriedades da matéria exigiram dos cientistas a proposta de cada um dos modelos atômicos vistos abaixo;

a) Modelo atômico de Dalton
b) Modelo atômico de Thomson
c) Modelo atômico de Rutherford
d) Modelo atômico de Bohr

Questão 12- São definidas quatro espécies de átomos neutros em termos de partículas nucleares:

Átomo I – possui 18 prótons e 21 nêutrons
Átomo II – possui 19 prótons e 20 nêutrons
Átomo III – possui 20 prótons e 19 nêutrons
Átomo IV – possui 20 prótons e 20 nêutrons

Pode-se concluir que:

a) os átomos III e IV são isóbaros;
b) os átomos II e III são isoeletrônicos;
c) os átomos II e IV são isótopos;
d) os átomos I e II pertencem ao mesmo período da Classificação Periódica;
e) os átomos II e III possuem o mesmo número de massa.

Questão 13- Os átomos R e S são isótopos e apresentam as seguintes características (a equação em cima do símbolo representa o número atómico e a de baixo, o número de massa):

12x-5
R
3x+32
~~~~~~~~~~
10x+38
S
5x-8
~~~~~~~~~~
11x+15
T
4x+10
~~~~~~~~~~

Questão 14- Complete a tabela abaixo;

Questão 15- Sobre a tabela periódica e as propriedades correlacionadas aos seus conceitos responda;

a) Qual é a denominação das famílias onde há elementos representativos?
b) Quais são os elementos e símbolos verificados em cada família dos elementos representativos?
c) Quais são as propriedades químicas, físicas e eletrônicas do (s);

• Hidrogênio
• Metais
• Ametais
• Gases nobres

d) Quais são as famílias de transição externa?
e) O que são elementos de transição interna? Onde são representados na tabela periódica?
f) O que tem em comum os elementos:

• Do mesmo período
• Da mesma família

Estudos Dirigidos complementares ao 8º ano do E.F

2009-06-01T08:28:00.002-03:00

Faça o estudo dirigido visto no link abaixo;

http://cienciafundamental.blogspot.com/2008/06/estudo-dirigido-para-o-8-ano-do-em.html

Complemente com as questões abaixo;

Questão 01- Defina o que são:
* Alimentos energéticos

* Alimentos construtores

* Alimentos reguladores

Quais são os nutrientes mais comuns em cada grupo alimentar citado acima? Cite 5 exemplos de cada grupo alimentar.

Questão 02- Descreva sintomas e carências nutricionais observadas nas doenças abaixo elencadas:
* Bócio endêmico

* Osteoporose

* Anemia

* Béri-béri

* Escorbuto

* Cegueira noturna

* Micro-hemorragias generalizadas

* Raquitismo

Questão 03- Descreva alimentos ou comportamentos para a obtenção ou produção das vitaminas;

Vitamina A

Vitaminas do complexo B

Vitamina C (ácido ascórbico)

Vitamina D

Vitamina E

Vitamina K

Quais vitaminas são lipossolúveis e quais são hidrossolúveis?

Questão 04- O que é polímero, dímero e monômero na descrição de nutrientes? Dê exemplos de monômeros, dímeros (se possível) e polímeros de:
* Carboidratos

* Lipídeos

* Peptídeos (proteínas)

* Ácidos nucléicos

Questão 05- Qual é a relação entre os conceitos de digestão, polímero e monômero? Relacione polissacarídeos e monossacarídeos aos conceitos nesta questão discutidos.

Questão 06- Em relação ao processo embrionário e fetal humano responda;

a) Qual é o nome dos gametas envolvidos na fecundação? Onde estas células são produzidas? No caso do gameta feminino, quais são os hormÕnios envolvidos na produção destas células e onde tais hormônios são produzidos?

b) Qual é o período embrionário? E o período de gravidez a termo? Quando se considera que um bebê nasceu prematura?

c) Qual é o nome das estruturas de conexão mãe-filho? Qual é a função de cada uma destas estruturas?

d) O que caracteriza a hora (momento) do parto normal em termos de sinais e sintomas apresentados por uma mulher grávida?

e) Como ocorre um parto normal? E um parto cesário?

Provável Gabarito do Teste de Ciências do 6º ano do E.F. - 2º período de 2009.

2009-05-28T16:26:00.000-03:00

Questão 01-
Intraespecífica- Ex: (citar 01)- canibalismo, sociedade, colônia e competição intraespecífica.
Interespecífica- Ex: (citar 01) – Mutualismo, comensalismo, inquilinismo, competição interespecífica, predatismo, parasitismo, esclavagismo, amensalismo.

Questão 02- Mutualismo protocooperante- Relação harmônica interespecífica do tipo +/+, ou seja, ambas as espécies envolvidas na relação são beneficiadas sem necessidade vital.

Questão 03- Interespecífica, desarmônica, predatismo e parasitismo.

Questão 04
a) Inquilinismo
b) Mutualismo
c) Inquilinismo e comensalismo
d) Parasitismo
e) Competição interespecífica
f) Predatismo

Questão 05- Impacto ambiental é a modificação no meio de tal forma a levar a modificação drástica do número populacional de indivíduos que decorre no desequilíbrio ecológico.

Provável Gabarito do Teste de Ciências 8º ano do E.F.- 2º período de 2009.

2009-05-27T17:15:00.000-03:00

Questão 01-
a) 8 a 12 semanas
b) Refere-se a bolsa amniótica ou âmnio.
c) Errada, já que o âmnio refere-se a proteção mecânica e anti-desidratante ao desenvolvimento do embrião/feto. Trocas gasosas e nutrição são realizadas pelo cordão umbilical

Questão 02-
a) 29 dias
b) 28 ou 29 de abril
c) Dos dias 25 de abril até 02 de maio
d) Ogino Knauss ou Tabelinha

Questão 03-
· 03. Reutilizável
· 03. Previne DST’s
· 04. Não necessita ser lembrado diariamente para ser administrado a mulher como é a pílula.
· 01. Gera a ação de anticoncepção de 01 a 04 anos na mulher em um único ato (o DIU é “instalado” pelo ginecologista)
· 04. Baixas dosagens hormonais que geram menos efeitos colaterais

Questão 04- Anel hormonal e anticoncepcional adesivo são métodos hormonais que ministram a mulher progesterona e estrógeno, mantendo-os em alta concentração na corrente sanguínea da usuária, inibindo os hormônios FSH e LH levando a mulher a não ovular.

Questão 05-
a) A agulha da seringa e as drogas injetáveis são contaminadas com o sangue infectado que serve como meio de proliferação dos agentes causadores da doença.
b)
· AIDS. HIV
· Linfócito T
· O vírus ataca o centro de retenção da memória imunológica do sistema imune. Sem esta, não ocorre uma eficiente resposta imune baseada na formação de anticorpos. Tal fato abre a possibilidade de infecção e desenvolvimento de doenças oportunistas que aproveitam-se da falta de defesa no organismo.

Provável Gabarito – Teste do 7º ano do E.F- 2º período de 2009

2009-05-25T14:16:00.002-03:00

Questão 01
a) Heterotrófos fermentadores (anaeróbicos)
b) Ribossomos bacterianos
c) A. Vibrião; B. Cocus; C. Espirilo/espiroqueta; D. Bacilo

Questão 02- A vacina é um método de prevenção específica de doenças. Nesta administra-se o antígeno atenuado ou inativo ao paciente esperando que este crie uma “memória imunológica” para começar a produzir seus próprios anticorpos. No soro, administram-se os anticorpos prontos com objetivo de cura do paciente.

Questão 03- O material genético do vírus da gripe é o RNA, altamente suscetível a mutação e a possibilidade de surgimento de várias cepas virais diferentes (influenza) que causam a mesma doença (gripe). Assim, passivamente (vacina) ou ativamente (paciente que já teve a doença) poderá apresentar a gripe ao entrar em contato com vírus diferentes.

Questão 04- E E C E

Questão 05

a) Conjugação bacteriana
b) Principal forma de reprodução sexuada bacteriana que leva a diversidade genética na população deixando-a mais resistentes ao ambiente e induzindo a evolução destes seres.

Listas de Apoio ao 9º ano do E.F - 2º período de 2009

2009-05-18T18:35:00.006-03:00

Caros alunos;

Segue abaixo as listas de apoio ministradas no período citado.

Instruções Para Realizar o Download

1) Clique no link (figuras) abaixo;

http://www.4shared.com/file/106257459/bb137396/lista_de_apoio_1_19_2-2009.html

http://www.4shared.com/file/106257462/7ecf9dd/lista_de_apoio_2b_19_2-2009.html

http://www.4shared.com/file/106257465/99886c7e/lista_de_apoio_2a_19_2-2009.html

2) Siga as instruções vistas no tutorial clicando no link abaixo;

http://biosigma.blogspot.com/2008/06/tutorial-para-realizar-download-no.html

Atomística: aula para o 9º ano do E.F.

2009-05-13T18:35:00.006-03:00

ATOMÍSTICA

Já vimos que um átomo é tão pequeno, que não conseguimos enxergá-lo, mesmo com a ajuda de um microscópio. Mas através de resultados experimentais, conseguimos chegar ao que é chamado de modelo atômico .

Um átomo é constituído por uma parte central chamada de núcleo, onde se encontram os prótons (partículas positivas) neutrons (partículas neutras) e uma outra parte que circunda esta parte central, chamada de eletrosfera, onde estão os elétrons (partículas negativas).

Estas partículas que compõe os átomos, são chamadas de fundamentais.

Partícula	Carga	Massa
Próton (p)	+	1
Neutron (n)	Neutro	1
Elétron (e)	-	1/1836

Instruções Para Realizar o Download
1) Clique no link (figura) abaixo;

http://www.4shared.com/file/105186557/aa39ff41/atomstica.html

2) Siga as instruções vistas no tutorial clicando no link abaixo;
http://biosigma.blogspot.com/2008/06/tutorial-para-realizar-download-no.html

Gabarito ao 8º ano do E.F: CAPÍTULO 07- Corpo, mente e “coração”: os cuidados na adolescência.

2009-05-08T17:06:00.004-03:00

Discuta Estas Idéias – página 62

II)
a) Os adolescentes, em sua natureza de tentar quebrar o vínculo infantil e, assim, adentrar ao mundo adulto, cria comportamentos de revolta (sem uma causa aparente) e distanciam-se dos pais, professores e adultos mais confiáveis e comprometidos com sua educação. Sem experiência e na ânsia de integrar-se em grupos, o jovem fica suscetível ao aliciamento por indivíduos ligados ao crime e aos delitos.
b) A conversa torna-se mais complicada e com menor demonstração de empatia pelas características vistas no item anterior.
c) Em geral o adolescente sente que não é mais tratado como criança e exigido como um adulto. No entanto, não possui a liberdade de ação de um adulto.

Discuta Estas Idéias – página 63

a) A responsabilidade é de ambos. Apesar disso a mulher deve preocupar-se de forma mais “radical” a favor do uso de anticoncepcionais. Justifica-se pelo fato da gravidez ser, socialmente, mais limitante a vida cotidiana da mulher bem como esta ser mais suscetível a doenças sexualmente transmissíveis (maior área de contato em seu trato vaginal)
b) Procurar ajuda e acompanhamento médico (principalmente o ginecologista) optar por um método anticoncepcional seguro e, sempre, usar o preservativo ou camisinha.

Discuta Estas Idéias – página 64

IV) a) Sim, trata-se de um envoltório descartável de borracha ou silicone especial que envolve o pênis ou é posto por dentro da vagina a partir do colo do útero.
b) Sim, esta deve ser comprada ou adquirida tomando-se as precauções como: verificação do selo do IMETRO, deve ser lubrificada e deve conter espermicida. Deve ser armazenada em local onde não haja atrito sobre a camisinha esta não deve ser exposta a calor e luz solar diretamente incidente. Ao usá-la esta deve ser posta com o pênis ereto, “enrolando-se” a ponta camisinha antes de encaixar no pênis. Cuidado para colocar a camisinha do lado certo, onde é facilmente desenrolada sobre o pênis. Após o ato sexual, a camisinha deve ser retirada do pênis ainda ereto, amarrar com um nó a ponta aberta da camisinha, enrolá-la em papel higiênico e jogá-la NO LIXO!
c) Único método que, além da eficiência como método anticoncepcional é eficiente como profilaxia (prevenção) as DST’s.

Discuta Estas Idéias – página 64

V) a) Sim, posta por dentro da vagina a partir de um anel disposto no colo do útero.
b) Sim, pois a camisinha é feita de borracha látex (orgânica) o espermicida e lubrificante também são de natureza orgânica e, portanto, possuem um prazo de validade.

Discuta Estas Idéias – página 65

VI) a) Sim. Trata-se de pílulas contendo hormônio progesterona e estrógeno artificiais que inibirão, em alta concentração no corpo da mulher, a produção de FSH e LH impedindo a formação do óvulo (folículo ovariano) e a liberação deste gameta feminino, respectivamente.
b) Não. Deve ser indicada somente por ginecologistas com a competência para indicar o medicamento de acordo com necessidades particulares da mulher bem como a apropriada concentração de hormônios administrada por dose.

Discuta Estas Idéias – página 66

VII) a) Método baseado na média de dias do ciclo menstrual verificado no mínimo em 3 meses (ideal em 6 meses). O número de dias do ciclo começa no primeiro dia da menstruação até o dia-1 em relação ao início da próxima menstruação. Com base nisso a mulher pode:
· Prever o provável dia de ovulação – corresponde a número médio de dias do ciclo/2. Ex: Em um ciclo de 30 dias (30/2= 15) portanto no 15º dia de seu ciclo será sua provável ovulação.
· Prever o período fértil que corresponde a dia provável da ovulação -4 e +4. Do exemplo: do 11º dia ao 19º dia do ciclo corresponde ao seu período fértil (em virtude de erros de previsão e da capacidade de sobrevivência de espermatozóides e óvulos).
· Prever os prováveis dias de início do ciclo ou menstruação. Trata-se de um método ineficiente ante as várias variáveis que podem afetar o ciclo. Útil para quando a mulher quiser engravidar.

b) Não, ante a irregularidade do ciclo, esta moça pode apresentar várias possibilidades de ovular durante o ciclo.

Discuta Estas Idéias – página 67

VIII) a) O uso cotidiano da camisinha ou preservativo.
b) Controlar endemias de DST’s como AIDS, sífilis, Gonorréia, Hepatite e tricomoníase.

INTEGRANDO O CONHECIMENTO- Página 71

Questão 01-
a) Sim e não. Sim pois há uma busca de censo de grupo associado a potencialidade de desenvolvimento de grandes projetos de vida. Não pois as incertezas associados a falta de orientação e limites podem levar os jovens a tornarem-se problemas sociais e indivíduos sem perspectivas.
b) Conflitos entre comportamentos e cobranças adolescentes em relação a fatores infantis. Deslumbramento por sentimentos como amor, atração sexual, derrotas e conquistas que apresentam-se como novidades nesta fase da vida.

Questão 02- (alunos)

Questão 03- (questão aberta)

Questão 04- (questão aberta opinativa)

Questão 05- Tal idéia esta errada já que a pílula, apesar de apresentar grande eficiência anticoncepcional, não possui nenhuma eficácia na prevenção (profilaxia) em relação a doenças sexualmente transmissíveis (DST’s).

Questão 06-
· Bloqueiam (impedem a ovulação)- métodos hormonais femininos. Ex: pílula combinada, patch de progesterona, “ring” (anel intravaginal que libera hormônios), implantes intradérmicos (liberam hormônios).
· Barreira a espermatozóides – Camisinha ou preservativo de borracha (masculina e feminina); DIU, diafragma.

Questão 07- Não é um método seguro, pois vários fatores ambientais e fisiológicos da mulher podem levar a irregularidade do ciclo bem como levá-la a ovular mais de uma vez no mesmo ciclo. Trata-se de um método interessante para quando a mulher necessitar saber quando irá ovular-provavelmente- quando optar em ter um filho.

Questão 08- Não. Pelos motivos citados na questão anterior.

Questão 09- Sim, pois este recomendara o melhor método anticoncepcional e informará sobre os procedimentos corretos a manutenção da saúde da mulher em vários aspectos de sua vida, inclusive a sexual.

Questão 10- Não, pode ser transmitido via contato sanguíneo (agulhas e utensílios cortantes não esterilizados), transfusão de sangue não testado, bem como de mãe para filho durante o parto e amamentação.

Questão 11
· Uso de preservativo (camisinha)
· Exigir os testes durante a doação e recepção do sangue em transfusões.
· Exigir material esterilizado ou descartável no uso de agulhas e objetos cortantes.
· Não amamentar bebês quando a mãe é HIV positivo

Questão 12-
a) Não. Hepatites e codilomas são doenças de etiologia viral.
b) Ardência durante o ato de urinar, inflamação na uretra (uretrite), presença de PUS na glande e formação de verrugas.
c) As hepatites
d) AIDS, gonorréia, sífilis, hepatite
e) Não, pois este quadro pode evoluir ao câncer de colo do útero.
Questão 13-
a) Procurar imediatamente auxílio médico e iniciar o mais rápido possível o tratamento. Realizar o ato sexual somente com o uso de preservativo.
b) A maior parte das pessoas infectadas, por vergonha ou ignorância, não procuram ajuda especializada.

Gabarito - Capítulo 07 do Livro ciências (o meio ambiente) de Barros e Paulino: Destinado ao 6º ano do E.F

2009-05-06T14:02:00.001-03:00

Capítulo 07- O ser humano e o ambiente

Trabalhe estas idéias – página 70

II) a) Um ambiente natural é caracterizado em um ecossistema com clima e capa vegetal bem definidos que formam o habitat de uma comunidade (porção biótica) que relaciona-se diretamente com os fatores abióticos. Grandes cidades como São Paulo e grandes extensões usadas na agricultura, retiram a capa vegetal natural, expulsam as populações originais e modificam inclusive o clima (Ex: não há mais captação de água pelo solo em regiões asfaltadas como grandes cidades).

b) Nas cidades encontramos construções como prédios, várias casas (conjuntos e bairros), shopping, comércio e um grande número de automóveis. Nas fazendas há grandes extensões de terra na forma de pastagens, agricultura, regiões de captação e armazenamento de água in natura como rios, lagos e lagoas.

Trabalhe estas idéias- Página 72

III) a) Uso domiciliar como fonte de energia de iluminação e eletrodomésticos; nas ruas na iluminação urbana; nas indústrias como fonte de energia as máquinas.

b) Em virtude das estiagens (poucas chuvas) e sendo o Brasil dependente de energia hidroelétrica, as barragens apresentavam níveis muito baixos e havia um risco de “apagão” ou racionamento radical de energia. Por isso o programa de racionamento foi criado cobrando mais caro pela energia domiciliar e industrial (obrigando a maior economia de energia elétrica) além da criação de usinas termoelétricas a base de gás e carvão para produzir energia complementar as hidroelétricas.

c) Algumas medidas para economizar a energia domiciliar são:

* Apagar luzes e desligar aparelhos que não estejam sendo utilizáveis.

* Utilizar aparelhos e lâmpadas de baixo consumo elétrico.

* Evitar banhos em chuveiros elétricos por mais de 10 minutos.

* Utilizar meios naturais em detrimento a comportamentos de uso de energia elétrica (Ex: caminhar no parque em vez de usar esteiras elétricas, usar menos a televisão, utilizar luz natural em vez de luz elétrica.

* Evitar abrir geladeiras e ficar com a porta deste aparelho muito tempo aberta.

* Acumular roupas para passar em um só momento no ferro de passar.

d) Mesmo não havendo falta de energia elétrica, para produzi-la é necessário gasto excessivo de recursos naturais. Logo, gasto excessivo de energia e desperdício significa contribuições a impactos ambientais.

IV)

a) Sim

b) Sim, utilizando materiais biodegradáveis, reutizando objetos e reciclando material.

c) Geralmente para lixões e aterros sanitários.

Integrando o Conhecimento – página 77

Questão 01

a) Houve uma maior ocupação de elementos urbanos contemporâneos como: asfalto, prédios, automóveis e outros.

b) Sim, há duas formas das cidades evoluírem:

· Aumentando o número e quantidade de fatores urbanos o que levaria a um aumento do impacto ambiental e dos prejuízos a vida, inclusive humana.

· Aumentando o investimento e implantação de elementos paisagísticos naturais como áreas verdes, parques naturais e respeito a mananciais (fontes de água doce). Tal fato, melhoraria significativamente a vida e a qualidade existencial de seus habitantes.

Questão 02-

· A pesca ao ser realizada em época de desovas, retira as fêmeas que, capturadas, não poderão renovar as próximas gerações de peixes, prejudicando o ambiente e mesmo a atividade de pesca.

· Espécies extintas levarão a um desequilíbrio ecológico que prejudicará como um todo as teias alimentares já estabelecidas.

· A diminuição de populações também leva a desequilíbrios ecológicos pelos mesmos motivos expostos no item anterior.

· Ao se capturar peixes menores, retiram-se do ambiente seres que não atingiram a maturidade sexual e, portanto, não tiveram oportunidade de reproduzir. Consequentemente gerações futuras bem como a diversidade da população serão drasticamente afetadas.

· O uso de instrumentos como malha fina e explosivos elimina espécies que não são de interesse dos pescadores, mas que são extremamente importante a manutenção do equilíbrio ecológico.

Questão 03

a) Aumentará drasticamente a população de piranhas que são vorazes predadoras de outras espécies que iriam reduzir de forma trágica. O uso de couro de jacaré é dispensável já que existem outros materiais para substituir em benefício ao uso humano.

b) Sim, pois aumentaria drasticamente a população de insetos e roedores considerados pragas e que prejudicam a produção e várias culturas humanas.

Questão 04- Deverá ser realizada com 10 dias ou mais após a aplicação do agrotóxico para evitar a intoxicação dos consumidores deste produto agrícola.

Questão 05- Formigas, baratas e escorpiões podem ser controlados com o uso adequado de agrotóxico e substâncias a estes animais, venenoso. Tais insetos podem contaminar alimentos e serem transmissores de doenças. No caso de escorpiões, sua ferroada pode representar grande perigo, principalmente a crianças.

Gabarito ao 6º ano do E.F: CAPÍTULO Capítulo 06- Biomas Brasileiros

2009-05-04T21:30:00.000-03:00

Trabalhe esta idéia – Página 59

II) Grande disponibilidade de água na forma de uma complexa bacia hidrográfica (Rio Amazonas e seus afluentes) além da grande pluviosidade (índice de chuvas/ano). Outro fator abiótico é o clima tropical onde a vida biodiversificada melhor se desenvolve em relação a climas temperados e frios.

Trabalhe esta idéia – Página 62

III) A araucária é a mais importante árvore das matas temperadas da região sul do País. Neste caso esta apresenta importância como:
· Em suas altas copas se estabelecem ninhos de importantes aves da região.
· Suas sementes (pinhão) são base alimentar de aves, mamíferos sendo bastante apreciadas como alimento por seres humanos.
· Na reconstituição de ecossistemas devastados, apresenta-se como uma espécie altamente adaptável a região com grandes chances de sucesso no reflorestamento usando, por base, esta espécie.

Integrando o Conhecimento – página 68

Questão 01

1. Floresta Amazônica – Floresta tropical
2. Cerrado – Savana
3. Pampa- Campo temperado
4. Mata dos cocais- Campo pantanoso tropical
5. Caatinga – Semi-árido.
6- Mata Atlântica- Floresta tropical costeira
7- Pantanal matogrossense- Campo pantanoso tropical
8- Floresta de araucária – Floresta temperada

b)

2- (cerrado) – Baixa pluviosidade e baixa disponibilidade de água nas superfícies. O solo é ácido e extremamente argiloso. Ex: Lixera, pau-terra, sucupira, lobeira, mangaba, buriti.
5- (caatinga)- Baixíssima pluviosidade e baixa disponibilidade de água nas superfícies. O solo é rico, porém arenoso dificultando ainda mais a retenção de água. Ex: aroeira, baraúna, xiquexique, mandacaru, juazeiro, barriguda

1- (floresta Amazônica): seringueira, açaí, vitória-régia, castanheira do Pará, Planta do guaraná, pau-rosa.
4- (Mata dos cocais)- babaçu, buriti, carnaúba, açaí.
6- (Mata Atlântica) – Pau-brasil, jacarandá, ipês, jequitibá, bromélia, peroba, orquídeas.

d)

3- (pampas): gramíneas (braquiárias), pitangueira, capim santo.
8- (mata de Araucária): pinheiro do Paraná ou araucária.

Questão 02- Realizam-se queimadas e desmatamento para abrir campos a:
· Agricultura – monoculturas
· Pecuária- Criação extensiva de gado (campo aberto).
· Expansão urbana (Ex: Distrito Federal e Goiânia)

Outros problemas citados que levam a destruição do cerrado são as carvoarias e queimadas acidentais por mau uso da região.

Questão 03- Semelhança entre o clima amazônico e a caatinga- são ecossistemas de região tropical, portanto, com temperaturas médias anuais relativamente altas.
Diferenças entre o clima amazônico e a caatinga- o primeiro é úmido e apresenta alta pluviosidade. O segundo é seco com características de semi-árido.

Questão 04- Em virtude da prevalência de vegetação de baixo porte-gramínea- há grandes campos para a criação extensiva e semi-intensiva na pecuária. Em virtude do solo humífero, há grandes extensões envolvidas em plantios de soja, arroz, milho, sorgo e outras culturas agrícolas.

Questão 05- Trata-se de uma grande planície (230 mil km2) que na época das chuvas recebe um grande volume de água tornando-se uma região inundada.

Questão 06- O solo é argiloso e com grande concentração de matéria orgânica. Há uma grande concentração de organismos neste solo que consomem o oxigênio fazendo com que haja pouco deste gás disponível no solo. Com o terreno pouco sustentável e com as características descritas, a raiz apresenta a função de escora e de captação extra de oxigênio aéreo, sendo portanto, raízes que parte do caule (raízes aéreas).

Gabarito ao 8º ano do E.F: CAPÍTULO 06- Como Nascemos

2009-05-03T17:02:00.001-03:00

CAPÍTULO 06- Como Nascemos

Discuta esta idéia – Página 54
II) a) Não há mais menstruação. Através de exames de urina e sangue que captam o hormônio HCG- Hormônio coriônico gonadotrófico (produzido pela mulher apenas no momento da gravidez).
b) Alimentação normal, mas sem exageros. Evitar em absoluto o consumo de derivados de tabaco e drogas psicotrópicas, evitar o consumo de bebida alcoólica, evitar exercícios intensos e realizar pelo menos 4 consultas e exames pré-natais. Três meses antes e três meses depois é interessante o consumo diário de complemento vitamínico com ácido fólico (prevenção a “espinha bífida”- problema neuronal e formativo gravíssimo no feto).

Discuta estas idéias
III) 18 nasceram de parto cesáreo
05 nasceram de parto normal.
Hoje, o Brasil é o País com o maior número de partos cesáreos para cada 1000 partos realizados.
Discuta estas idéias – pág. 56
a) Ver página 57- Realiza-se o corte da epiderme e derme na região do baixo ventre (pouco acima do osso pubiano). Realiza-se o corte nas camadas de tecido conjuntivo e gordura. Faz-se a cisão da membrana que reveste o útero mantendo a área cirúrgica aberta com um aparelho retrato. Realiza-se a cisão (corte) do miométrio (músculo uterino) e, posteriormente da bolsa amniótica. Com a saída do líquido amniótico do interior da placenta, retira-se o bebê, faz-se a retirada da placenta para biópsia. Realiza-se a sutura dos tecidos internos com linha orgânica (pontos internos) e da região dérmica externa com linha de nylon (pontos externos).
b) Vantagem do parto cesáreo- Não há dor na hora da concepção. Todo o procedimento é realizado após a anestesia raquidiana ou peridural. Escolha do dia e hora que o filho(a) irá nascer. Independe da dilatação vaginal e da contração uterina. Diminuem os riscos de problemas durante o parto como pré-eclampsia, etc.
Desvantagem do parto cesáreo- Recuperação pós-operatória é mais lenta. Trata-se de uma cirurgia invasiva (com grandes áreas de corte), portanto há mais risco de infecção. Menor produção de prolactina e ocitocina dificultando a produção de leite.
Vantagem do parto normal- Recuperação muito rápida da mulher, facilidade de amamentação, pois induz a vasta produção de ocitocina e prolactina. Menores riscos de infecção hospitalar a mulher.

Integrando o Conhecimento – Página 60
Questão 01-
a) 30 de março é o primeiro dia do ciclo. Portanto o último dia do ciclo anterior foi o dia 29 de março. Partindo do princípio que o provável dia de ovulação ocorrerá na metade do ciclo:
29 de março – 14 dias (metade de dias do ciclo)= 15 de março é o dia da provável ovulação.
b) Do dia 12 ao dia 18 de março, ou seja, cerca de 3 dias antes e três dias depois do provável dia de ovulação.
c) Ocorrem variações no ciclo de uma mulher por fatores como: doenças ocasionais, mudança de ambiente, stress, choques emocionais, etc. Além, disso, pelos mesmos motivos, uma mulher pode apresentar mais de uma ovulação por ciclo.

Questão 02
a) Após a liberação do óvulo- conseqüência da formação do folículo, estimulado pelo FSH e a liberação deste gameta feminino, estimulado pelo LH- agem os hormônios estrógeno- que estimula a formação do endométrio (camada interna do útero)- e o hormônio progesterona, que mantém esta camada interna extremamente frágil. Ocorrendo a fecundação, o endométrio recebe o embrião que se fixa nesta camada interna do útero (nidação) a gravidez mantém a produção de progesterona e estrógeno que, consequentemente, manterá o endométrio durante a gravidez.
b) Não ocorrendo a fecundação, os níveis de progesterona e estrógeno caem drasticamente ocorrendo a descamação do endométrio conhecida como menstruação.

Questão 03
a) A- cordão umbilical. B- Miométrio. C- Bolsa aminiótica
Obs- Trata-se de um feto já que todos os órgãos já estão formados.
b) A- conecta mãe e filho para a troca de nutrientes, sinais bioquímicos e a saída de excretas.
B- Acondiciona o útero a medida que há o crescimento do feto. Quando este estiver totalmente formado este contrai para expulsar o feto no parto
C- A bolsa aminiótica protege o embrião/feto de choques mecânicos e desidratação.
Questão 04
a) Não ocorre a menstruação.
b) Através de exame de ultrasonografia transvaginal ou com uso de métodos para detectar o HCG (hormônio coriônico gonadotrófico) verificado na urina (teste adquirido em farmácias) ou no sangue (teste laboratorial).

Separação de Mistura: aula para o 9º ano do E.F.

2009-05-02T21:21:00.002-03:00

Em química, separações de misturas são utilizadas para decompor misturas de substâncias em um sistema qualquer nos dois ou mais componentes originais. É realizada para as mais diversas finalidades, da química analítica à engenharia química ou de petróleo. Dentre os métodos, alguns, por mais que pareçam ter pouca utilidade, são essenciais em processos de mineração ou análises farmacêuticas.
Os métodos para que isso se concretize são muitos, filtração, destilação, decantação, cromatografia, derivatização, entre outros. Cada método de separação é utilizado para certo tipo de mistura, que pode ser dividida basicamente entre homogênea e heterogênea.

Instruções Para Realizar o Download

1) Clique no link (figura) abaixo;

http://www.4shared.com/file/104800981/6b8d933c/separaodemistura.html

2) Siga as instruções vistas no tutorial clicando no link abaixo;

http://biosigma.blogspot.com/2008/06/tutorial-para-realizar-download-no.html

Gabarito ao 7º ano do E.F: Capítulos 06 e 07- Livro: Os seres Vivos (Ciências)- Barros e Paulino

2009-04-30T13:52:00.003-03:00

CAPÍTULO 06- Vírus: seres sem organização celular

Trabalhe esta idéia – Página 58

II) Todas as formas invasoras e potencialmente causadores de doenças são combatidas no organismo humano pelas entidades do sistema imunitário (células de defesa e anticorpos). Estas entidades visam, por fim, o processo de eliminação do agente etiológico (causador da doença) promovendo a cura.

INTEGRANDO O CONHECIMENTO- PÁG. 67

Questão 1.

a) acelulados, não possuem metabolismo próprio, se reproduzem por montagem, só possuem (na maioria dos casos) um só tipo de material genético (ex: DNA-vírus e RNA-vírus).
b) Se reproduzem, possuem material genético, evoluem ao longo do tempo, podem sofrer mutação do material genético conferindo diversidade e resistência aos vírus, podem adaptar-se ao ambiente onde estão (inativos fora da célula; ativos dentro da célula parasitada).

Questão 02- Não, pois vírus só cumprem seu papel de seres vivos e se reproduzem dentro de uma célula hospedeira. Assim, precisaríamos de um meio de cultura celular para inocular vírus no ambiente intracelular propriamente dito para compreender o “cultivo de vírus”.

Questão 03- Sim, somente o VÍRION (parte do vírus que contém o material genético) penetra no citoplasma celular para dar início ao processo de infecção.

Questão 04- Não. Citando os itens errados e justificando o julgamento;

III- Cada tipo (cepa) de vírus é extremamente específico a um tipo de célula em uma espécie de seres parasitados. Há vírus que parasitam todos os tipos de células em todas as espécies de todos os Reinos.
V- Vírus não possuem metabolismo próprio. Estes “escravizam” uma célula hospedeira de forma específico utilizando o metabolismo da hospedeira para a sua reprodução por montagem.

Questão 05- As vacinas promovem uma imunização ativa artificial de longa duração. Administram-se ao ser a ser imunizado, os antígenos atenuados ou mortos de forma que este desperte uma memória imunológica não submetendo o paciente ao risco de doença. O soro é uma imunização passiva artificial. Neste caso, injetam-se nos indivíduos anticorpos prontos. Este tipo de imunização é passageira.

Questão 06- No momento X o indivíduo recebeu a primeira dose da vacina. Esta estabelece a memória imunológica contra um determinado tipo de antígeno potencialmente causador de uma doença (memória esta estabelecida nos linfócitos T). No momento Y o indivíduo recebeu a segunda dose da vacina ou dose de reforço. Neste caso, o antígeno atenuado da vacina é identificado pelos linfócitos T que encaminham informação deste antígeno aos linfócitos B que começam a produzir uma grande quantidade de anticorpos contra os antígenos que servirão aos antígenos ativos e vivos de igual modo. Neste momento diz-se que o indivíduo receptor das vacinas esta imunizado contra determinado antígeno ou doença por este causada.

Questão 07- Não. O vírus ataca os glóbulos brancos, mais precisamente o linfócito T que guarnece a memória imunológica causando a imunodeficiência (SIDA- Síndrome da imunodeficiência adquirida). Assim o Item IV está errada.

Questão 08- Usar, SEMPRE, preservativos ou camisinhas durante as relações sexuais (camisinhas testadas pelo IMETRO, lubrificadas e com espermicida), exigir testes e a qualidade de sangue e hemoderivados nas doações e transfusões, usar agulhas e utensílios cirúrgicos esterilizados, se possível descartáveis. Não compartilhar objetos cortantes (Ex: agulhas e material de pedicure/manicure). As mães HIV+ devem ser tratadas durante a gravidez e não devem amamentar seus filhos para evitar o contágio vertical (mãe-filho).

CAPÍTULO 07- Reino das Moneras: As Bactérias e as Cianofícias

Trabalhe esta idéia – Página 75

II)
a) Iria ocorrer o acúmulo de corpos, excretas e restos orgânicos impedindo a reciclagem da matéria vital, ou seja, a transformação da matéria orgânica em matéria inorgânica diretamente aproveitada pelos produtores.
b) Não se geraria materiais essenciais aos produtores e que decorrem da decomposição realizada por fungos e bactérias. Ex: sais minerais, substâncias nitrogenadas e gás carbônico.

INTEGRANDO O CONHECIMENTO – PÁGINA 81

Questão 01
a) Reino Monera
b) São seres unicelulares e procariotos.
c) Bactérias e cianobactérias ou cianofíceas ou alga azul.

Questão 02- As bactérias, integrantes do Reino Monera, são procariotos, portanto seu material genético é disperso no citoplasma, não possuindo núcleo. Além disso, os integrantes autótrofos não são exclusivamente classificados neste padrão de nicho pois são autótrofas facultativos, ou seja, são heterótrofas que podem realizar fotossíntese no caso de falta de alimento.

Questão 03
a) Decomposição
b) Sim. Os fungos também possuem o mesmo nicho

Questão 04-
a) São associações bacterianas a raízes de leguminosas que auxiliam a fixação de nitrogênio e fixação de sais nitrogenados que enriquecem o solo para a produção agrícola.
b) Hormônio de crescimento e insulina para uso médico, antibióticos, queijos, vinagre, etc.

Questão 05- Bacilo, espirilo, vibrião e cocus referem-se a classificação das bactérias segundo a forma. No caso, o bacilo é assim denominado por ter a forma de um bastão.

Questão 06
a) Divisão simples e direta de uma bactéria gerando duas bactérias geneticamente igual a bactéria “mãe”.
b) Além da reprodução assexuada, há a reprodução sexuada e mutações que geram diversidade dentro da população. Assim, os mais bem adaptados (por exemplo- mais resistentes a um antibiótico) reproduzirão mais e fixarão melhor suas características na próxima geração. Ao longo do tempo toda a população ficará resistente aquele antibiótico.

Questão 07- Além da mutação, o grande fator que gera variabilidade genética em uma população bacteriana é a reprodução sexuada.

Questão 12-
a) Ambos são unicelulares e procariotos. Algumas formas bacterianas (cocus e bacilos) bem como as cianobactérias podem formar colônias.
b) Bactérias são heterótrofas enquanto as cianobactérias autótrofas exclusivas e fotossintetizantes.
c) Somente de forma assexuada por cissiparidade e por esporulação.

Questão 13- As cianobactérias são autótrofas exclusivas e produzem seu próprio alimento. Além disso, são fixadoras de nitrogênio do ar podendo gerar suas próprias proteínas e material genético.

Gabarito ao 8º ano do E.F: Capítulos 05

2009-04-29T14:19:00.000-03:00

Página 45- Discuta estas ideias
a) Menstruação é a descamação do endométrio (camada interna do útero) que se forma todo o mês preparando o órgão para a gravidez. Caso esta não ocorra, esta camada e descartada na forma de menstruação que se apresenta como um “sangramento” associado a pedaços de epitélio.

b) Entre 27 a 32 dias sendo que quanto maior a regularidade entre os meses, mais saudável esta a mulher. Ciclos irregulares podem indicar algumas patologias e deve ser interpretada por um ginecologista.

c) A mulher menstrua durante 3 a 7 dias. Acima ou abaixo destes intervalos deve-se procurar ajuda junto ao ginecologista pois pode ser indicativo de patologias no sistema reprodutor feminino.
d) Indica, provavelmente que a mulher não está grávida mas que tem potencial reprodutivo.

Trabalhe estas ideias – Página 48.
a) Questões opinativas e estritamente pessoais.

Integrando o Conhecimento – página 51 e 52

01)
a) Testículo ( onde os espermatozóides imaturos são produzidos); epidídimo (onde os espermatozóides amadurecem e são armazenados); ducto ou canal deferente; vesícula seminal; próstata (nestas últimas acrescentam-se líquidos que vão compor, junto aos espermatozóides, o esperma ou sêmen); ducto ejaculatório; uretra (através ou no interior do Pênis que possui tecidos especiais à ereção- corpo cavernoso e corpo esponjoso).
b) O sêmen é depositado na vagina; os espermatozóides passam pelo colo do útero; útero; tuba uterina sendo atraídos em direção ao óvulo por quimiotaxia e a fecundação ocorre, normalmente, no 1º terço da tuba uterina.
Questão 02-
a) A- Testículo; B- Prostata; C- Glândulas seminais; D- ducto deferente; E- Epidídimo.
b) A próstata e a vesícula seminal acrescentam líquidos que vão compor, junto aos espermatozóides, o esperma ou sêmen. Estes líquidos são ricos em frutose que servirá como combustível ao movimento dos espermatozóides e possuem fatores para neutralizar a acidez da vagina, protegendo os espermatozóides.
c) Testosterona – responsável por estimular o desenvolvimento dos caracteres sexuais secundários masculinos.

Questão 03-
a) Ocorre nos testículos a produção de espermatozóides jovens (espermatócitos) e amadurecidos no epidídimo.
b) Ocorre nos ovários
c) Ocorre, geralmente, no primeiro terço da tuba ou trompa uterina.
Questão 04- Considerando que o período reprodutivo de uma mulher dure no máximo 40 anos e que esta ovule cerca de 01 vez ao mês esta mulher irá liberar cerca de 400 a 500 óvulos durante sua fase reprodutiva (entre a menarca e a menopausa).
Questão 05 -
a) Fecundação
b) B- Ovário
C- Corpo do útero
D- Tuba ou trompa uterina
c) No corpo do útero

d) Os hormônios são produzidos no ovário. São importantes pois estimulam o desenvolvimento dos caracteres sexuais secundários em uma mulher (Ex: seios, menstruação, acúmulo de gordura na região dos glúteos, etc.). Além disso, o estrogênio estimula, mês a mês, a formação do endométrio (camada interna do útero) e a progesterona mantém esta camada até o final do ciclo menstrual. Caso não haja gravidez, a concentração destes hormônios diminui rapidamente, o endométrio “descama” e ocorre a menstruação.
Questão 06- No caso do homem- o pênis- no caso da mulher- o clitóris. Ambos possuem tecidos especiais (corpo esponjoso e corpo cavernoso) que se “enchem” de plasma sanguíneo advindo dos vasos internos, e ficam intumescidos, ou seja, aumentam de volume e ficam rígidos no momento da excitação sexual.
Questão 07- O “corte” e sutura do canal ou ducto deferente e da tuba ou trompa uterina impede a passagem dos gametas espermatozóides e óvulos respectivamente em prol ao momento da fecundação. Em tais fatos há a esterilização definitiva dos indivíduos.

Questão 08-
a) Gêmeos A – Univitelinos
Gêmeos B- Bivitelinos

b) Gêmeos A são do mesmo sexo já que são geneticamente idênticos.
Os gêmeos B são geneticamente diferentes, logo, podem ser até mesmo de sexos diferentes.

C) Os gêmeos A são geneticamente iguais, portanto possuem a mesma aparência
Os gêmeos B são geneticamente distintos, portanto terão características diferentes.

Gabarito ao 6º ano do E.F: CAPÍTULO 04- AS RELAÇÕES ENTRE OS SERES VIVOS

2009-04-28T08:04:00.003-03:00

Trabalhe esta idéia – Página 35

Algumas atividades ou nichos da abelha que beneficiam os seres humanos são elencados:
· Produção de mel
· Produção de geléia real
· Polinização com conseqüente geração de frutos(as) usados na alimentação humana.
Trabalhe esta idéia – página 36
Nichos prejudiciais de formigas a seres humanos são elencados;
· Consumo e contaminação de alimentos destinados ao consumo humano
· Destruição de lavouras e cultivos agrícolas por sociedades de formigas como a saúva
· Picadas e intoxicação causadas por ácido fórmico produzida por esses insetos.

Trabalhe esta idéia – Página 38
I

IV) A rêmora é beneficiada, pois é transportada pelo tubarão (o primeiro gruda no segundo usando uma ventosa) e, portanto, não gasta energia para locomover-se. Além disso consome os restos alimentares decorrentes da predação realizada pelo tubarão.
V) No alto, as orquídeas normalmente praticam o epifitismo (tipo especial de inquilinismo onde uma planta vive sobre outra planta). Neste caso há uma disponibilidade de luz solar para a fotossíntese da planta inquilina (orquídea) além de proteger-se contra a herbivoria (ser consumida por um animal ou parasitada por um micro-organismo) ou danificada por pisoteio.

Trabalhe esta idéia – página 39

VI) Sim, ambas serão beneficiadas. As plantas fornecem alimento para as abelhas (o néctar). As abelhas servem como transportadoras do pólen da flor masculina a flor ou porção feminina da planta para realizar a reprodução sexuada destas plantas denominadas ANGIOSPERMAS.
VII) a) Sapo e pernilongo ganham pois obtém matéria e energia. Inseto e ser humano são prejudicados pois estão perdendo matéria e energia.
b) Semelhança- Ambos estão envolvidos em uma relação inter-específica desarmônica do tipo +/-.
Diferença- O sapo pratica o predatismo (pega, mata e come) enquanto o mosquito pratica parasitismo (retira matéria e energia de um hospedeiro ou parasitado sem necessariamente matá-lo)

Trabalhe esta idéia – Página 40

VIII) Pode capturar cobras, pequenos roedores, pequenos pássaros, gambás, pequenos macacos.
IX) O parasitismo de carrapatos pode deformar órgãos, pele, causar anemia e transmitir doenças que podem, até mesmo, levar a morte.
Trabalhe esta idéia – Página 41
X) Os ratos consomem os grãos e vegetais produzidos na lavoura e que destinam-se a alimentação dos seres humanos. Assim, entre ratos e humanos estabelecem uma competição interespecífica (-/-).

INTEGRANDO O CONHECIMENTO – PÁGINA 44

Questão 01- Descreve-se diferentes castas da sociedade das abelhas:
X- Abelhas operárias
Y- Abelha rainha
Z- Zangões. Reprodutores e defensores da colméia.

Questão 02
a) O veneno, eliminando as abelhas, diminuíram consideravelmente a polinização, ou seja, a reprodução entre plantas que geram sementes e frutos.
b) Mesmo com o aumento de flores, a produtora de mel, que são as operárias (casta da colméia) foram eliminadas pelo veneno. Tal fato deve ter levado a uma drástica diminuição da produção deste insumo das abelhas.

Questão 03- São formigas da mesma espécie e que pertencem a mesma sociedade. No entanto, formigas diferentes- ou de formas diferentes- indicam castas diferentes, ou seja, indivíduos que realizam funções específicas.

Questão 04- Saúvas representam um grande problema pois em sociedades organizadas e com complexa formação de castas, destroem lavouras e plantações realizadas pelos seres humanos. Assim, se tivessem um comportamento individualizado, não sobreviveriam representando uma “solução” ao problema supracitado.

Questão 05- Neste caso, tais insetos podem “competir” em ambientes humanos causando:
· Formigas contaminam alimentos
· Formigas consomem alimentos humanos em lavouras e de forma direta
· Formigas podem causar danos a aparelhos e edificações.
· Cupins podem destruir madeira de móveis e estrutura de casas.

Questão 06- A relação entre orquídeas e as árvores hospedeira é o epifitismo (inquilinismo de planta sobre planta). Neste caso há o benefício da orquídea sem prejuízo a árvore hospedeira (Relação +/0).

Questão 07- Em ambas a relação do pássaro-palito e crocodilo é um mutualismo não vital ou protocooperante (+/+).

Questão 08
a) A- Mutualismo simbiótico (vital)
B- Inquilinismo
b) Semelhante a relação “A”, ou seja, um mutualismo simbiótico (vital).
c) Semelhante a relação “B”, ou seja, inquilinista já que a rêmora vive grudada ao tubarão e só consome seus restos alimentares.

Questão 09-
a) Predatismo
b) Competição interespecífica.
c) Parasitismo

Questão 10-
Comensalismo- II
Inquilinismo- II
Mutualismo- I
Predatismo- III
Parasitismo- III
Competição - IV

ESTUDO DIRIGIDO PARA O 9º ANO DO E.F. TEMA: SUBSTÂNCIA, MISTURAS E MÉTODOS FÍSICOS DE SEPARAÇÃO DE COMPONENTES DE MISTURA.

2009-04-15T17:49:00.006-03:00

Questão 01- Para cada item a seguir escreva se é uma Substância Pura ou se é uma Mistura (Homogênea ou Heterogênea):
a) Ferro

b) Vinho

c) Água e óleo de cozinha

d) Açúcar

e) Água do mar

Questão 02- Observe a figura a seguir e responda:

a) O sistema acima representa uma substância ou mistura? Justifique.

b) Quantas moléculas estão representadas no sistema em questão?

Questão 03- Sobre substâncias simples são formuladas as seguintes proposições:

I. são formadas por um único elemento químico;
II. suas fórmulas são representadas por dois símbolos químicos;
III. podem ocorrer na forma de variedades alotrópicas;
IV. não podem formar misturas com substâncias compostas.

São INCORRETAS
a) I e II
b) I e III
c) II e III
d) II e IV
e) III e IV

Corrija ou justifique a razão pelo qual os itens julgados acima sejam considerados incorretos.

Questão 04- Sabendo que a massa 30 cm3 de água é igual a 30 g, calcule a densidade. Sabendo que o azeite de oliva possui densidade igual a 0,92 g/cm3, o que acontecerá se misturarmos água e azeite?

Questão 05- A seguir, são representados três recipientes contendo certa massa e volume de gás. Nas mesmas condições de temperatura e pressão.

1 2 3

V1 = 1L V2=1L V3=1L

m = 1,29 g m = 1,96 g m = 0,71 g

d = 1,29 glL d = 1,96 glL d = 0,71 glL

Analise o que está sendo representado e responda:Os recipientes contêm a mesma substância? Justifique sua resposta:Questão 06- Se você mergulhar um sólido em um recipiente contendo água, irá observar um deslocamento do líquido, que ocasionará um aparente aumento de volume.

a) Por que isso ocorre?
b) Qual a relação entre o volume de água deslocado e o volume do sólido?
c) Supondo que o sólido tenha massa igual a 15 g e que o volume de água deslocado seja de 10 cm3, qual é a densidade do sólido? Ele é mais ou menos denso que a água?

Questão 07- Analise os sistema abaixo;
I - água (l) e água(s).
II - gás oxigênio.
III - etanol e areia.
IV - gás carbônico e gás hidrogênio.

Relativamente aos sistemas acima, podemos afirmar que existe uma:
a) substância pura em I.
b) substância composta em II.
c) mistura monofásica em III.
d) mistura bifásica em IV.
e) mistura que pode ser separada por decantação em IV.

Como substâncias químicas (simples ou compostas) ou misturas (homogênea e heterogênea) como você classificaria os sistema I, II, III e IV?

Questão 08- São dados três sistemas:
A: óleo, água e gelo;
B: óleo, água gaseificada e gelo;
C: óleo, água e granito.

O número de fases de cada sistema é respectivamente:

a) 3, 4 e 5;
b) 3, 3 e 5;
c) 3, 3 e 3;
d) 3, 4 e 3;
e) 3, 4 e 4.

Com base na análise dos sistema acima, pode-se afirmar que toda a substância pura (ou química) forma um sistema heterogêneo? Justifique sua resposta.

Questão 09- Qual das misturas a seguir é sempre homogênea?

a) água e óleo
b) água e álcool
c) água e sal
d) ferro e areia
e) água e areia

Qual é a razão química para que o sistema escolhido seja sempre uma mistura homogênea?

Questão 10- O sangue apresenta cor vermelha devido à hemoglobina. Na molécula da hemoglobina está presente o íon ferro responsável, em grande parte, por esta cor. A quantidade total deste elemento no corpo de um ser humano adulta é da ordem de quatro gramas. Esta quantidade é suficiente para fazer um pequeno objeto como, por exemplo, um prego. Sobre o texto responda;

a) A hemoglobina pode ser considerada uma mistura? Justifique sua resposta.
b) Como se classifica a hemoglobina como sistema material (substância pura simples ou S.P. composta; mistura homogênea ou heterogênea).
c) Como se classifica o sangue como sistema material? Que métodos físicos usar-se-ia para separar os componentes sanguíneos?

Questão 11- "Os peixes estão morrendo porque a água do rio está sem oxigênio, mas nos trechos de maior corredeira a quantidade de oxigênio aumenta". Ao ouvir esta informação de um técnico do meio ambiente, um estudante que passava pela margem do rio ficou confuso e fez a seguinte reflexão: "Estou vendo a água no rio e sei que a água contém, em suas moléculas, oxigênio; então como pode ter acabado o oxigênio do rio”? Qual é a confusão cometida pelo estudante em sua reflexão?

Questão 12- Para se separarem os componentes de uma mistura heterogênea formada por um líquido e um sólido deve-se fazer uma:
a) destilação simples
b) titulação
c) condensação
d) destilação fracionada
e) filtração simples

Esquematize (desenhe) a forma de separação por você escolhida e justifique sua resposta usando o desenho.

Questão 13- Em uma república estudantil, um dos moradores deixou cair óleo comestível no recipiente que contém sal de cozinha. Considerando que o sal não é solúvel no óleo, mas solúvel em água, como será possível recuperar o sal e o óleo, deixando-os novamente em condições de uso?

Questão 14- Deseja-se fazer separação dos componentes da pólvora negra, que é constituída de nitrato de sódio, carvão e enxofre. Sabe-se que o nitrato de sódio é solúvel em água, o enxofre é solúvel em dissulfeto de carbono, enquanto que o carvão é insolúvel nestes solventes. Proponha um procedimento para realizar esta separação.

Questão 15- Desafio
Qual das opções a seguir contém a associação correta dos procedimentos de laboratório, listados na 1ª coluna, com suas respectivas denominações, listadas na 2ª coluna

1) Adição de 20 mL de água a uma solução aquosa saturada em cloreto de sódio, contendo um grande excesso de sal sedimentado, tal que ainda permaneça precipitado após a adição de mais solvente.
2) Adição de 20 mL de água a uma solução aquosa não saturada em cloreto de sódio.
3) Retirada de fenol, solúvel em água e em éter etílico, de uma solução aquosa, por agitação com uma porção de éter etílico seguida por separação da fase orgânica da fase aquosa.
4) Dissolver glicose em água e a esta solução juntar etanol para que surjam novamente cristais de glicose.
5) Adição de 20 mL água a nitrato de potássio cristalino.
A) Dissolução
B) Extração
C) Diluição
D) Recristalização

a) 1A, 2C, 3B, 4D, 5A
b) 1C, 2C, 3A, 4B, 5A
c) 1A, 2A, 3A, 4D, 5C
d) 1C, 2A, 3B, 4B, 5C
e) 1A, 2A, 3C, 4D, 5C

Provável Gabarito da Prova do 1º Período de 2009- 8º ano do E.F.

2009-04-12T17:43:00.000-03:00

Questão 01- Letra C

Questão 02-
Ativo. No caso das bombas estas gastam energia para efetuar o transporte de íons levando-os de onde este esta menos concentrado para onde estariam mais concentrados.

Questão 03-

a) Osmose. Passivo.
b) Entre os ambientes que ocorrem o transporte de solvente (água) deve haver uma diferença de concentração de solutos (gradiente de concentração). Assim, a água passa de onde há menor concentração de soluto (há mais água) para onde há maior concentração de soluto (há menos água).
c) Nas células animais não há parede celular. Assim, a entrada excessiva de água pode levar ao rompimento da membrana (lise celular) no caso de células vegetais, a presença da parede celular leva ao aspecto túrgido (inchado) mas não há rompimento da célula.

Questão 04
1º tipo: Fagocitose. Característica- A célula, com gasto de energia e emissão de pseudopodes, engloba grandes partículas sólidas.
2º tipo: Pinocitose. Característica- A célula, com gasto de energia e emissão de pseudópodes. Capta uma grande quantidade de partículas dissolvidas em meio líquido.

Questão 05- Letra D

Questão 06- 2, 1, 3 e 4

Questão 07-
a) Células musculares não estriadas ou lisas. Possuem um único núcleo.
b) Movimento peristáltico, ou seja, contrações unilaterais, lentas, intensas e contínuas.

Questão 08-
a) Vasectomia
b) O sêmen deste homem conterá todos os componentes de um sêmen normal mas sem espermatozóides.
c) A zona de prazer está situada na região da glande. Assim, a vasectomia realizada no canal deferente não interfere na presença, volume e aspecto do sêmen bem como não há modificação da existência ou grau de prazer do homem durante atos sexuais.

Questão 09-
a) 1. Ovário, 2. Tuba ou trompa uterina, 3. Útero, 4. Vagina
b) 1 c) 2 d) 2 e) 3 f) 4 g) 1

Questão 10-
a) Univitelinos
b) 1 óvulo e 1 espermatozóide
c) 1 placenta
d) 2 cordões umbilicais
e) 2 óvulos e 2 espermatozóides.

Provável Gabarito da Prova do 1º Período de 2009 -7º ano do E.F.

2009-04-11T17:59:00.002-03:00

Questão 01-
a)
1.Reprodução- “acasalamento”, “fecundação”
2.Alimentação/nutrição- “sugam seu alimento”
3.Mortalidade – “Fêmeas e machos morrem”; “matar a planta”.
b) (citar três dos vistos abaixo)
1. Adaptação
2. Metabolismo próprio
3. Evolução
4. Formação celular ou celulados
5- Presença de material genético
c) Sexuada.
“machos com objetivo de atrair fêmeas para o acasalamento”
“A fecundação ocorre no alto das árvores”.
“busca de seus parceiros sexuais”

Questão 02- A reprodução sexuada gera diversidade biológica ou genética. Assim, mesmo que ocorra mudança ambiental, os mais bem adaptados conseguirão reproduzir mais, fixar suas melhores características na população, garantido a sobrevivência da espécie e sua evolução no ambiente.

Questão 03- Características vistas em todas as células (procarióticas e eucarióticas) estão no 1º, 2 º, 4 º e 9 º item.

Questão 04- Letra D

Questão 05- Parte II já que nesta as bactérias pouco adaptadas foram rapidamente eliminadas sobrevivendo as bactérias resistentes (mais bem adaptadas) e que permitiram a recuperação da população bacteriana.

Questão 06- Errada. Nenhuma população desenvolve uma característica que confere melhor adaptação. O que ocorreu é que os indivíduos que nasceram com características que os beneficiavam em relação a uma resistência ambiental, conseguiram reproduzir mais e fixar melhor suas características dentro da população. Neste caso, os que possuíam anemia falciforme eram mais resistentes a malária e portanto mais adaptados a uma região epidêmica desta doença mortal.

Questão 07- Se esta possui características físicas, comportamentais, de resistência ou melhor capacidade de reproduzir; e se tais características estão intrínsicas a sua característica genética, então tal indivíduo é melhor adaptado.

Questão 08-
a) Felis
b) Reino, Filo, Classe, Ordem, Família e Gênero.
c) Indivíduos recebem o mesmo nome científico quando pertencem a mesma espécie, ou seja, possuem capacidade de reproduzir livremente e gerar descendência fértil.

Questão 09- C E C C C

Questão 10- Letra E

Gabarito da Prova do 1º período 2009- 6º ano do E.F.

2009-04-09T23:11:00.000-03:00

Questão 01-

a) Sim (0,2 ponto). As bacias estabelecem fatores abióticos como rios, relevos, ar e clima associado a seres vivos que se relacionam entre si e com estes fatore não vivos. Tais bacias formam uma região com clima e vegetação definidos. (0,5 ponto).

b) (citar 03 peixes) -Dourado, pintado, piau, pacu, piraputanga, piranha, tucanaré, bagre, arraia (0,3 ponto)

Questão 02-

* Quatro (0,1 ponto)

* Dezenove (0,1 ponto)

* Quatro (0,1 ponto)

b) Não (0,2 ponto). O parque é um ecossistema do bioma cerrado, portanto uma parte restrita da biosfera que compreende o conjunto de todos os ecossistemas (biomas) da Terra.

Questão 03- D (1,0 ponto)

Questãto 04-

a) (citar 03) Luz, águas, ar, solo, relevo, clima, ser decomposto (0,6 ponto).

b) (citar 04) Onça, árvore, capivara, cobra, garça ou tuiui, capim, planta aquática, fungos e bactérias (0,4 ponto).

Questão 05 (descreva 02 argumentos ) (1,0 ponto)

* Aumentaria a população de capivaras

* Diminuiria a população de plantas ribeirinhas

Questão 06-

a) Fungos e bactérias (0,4 ponto)

b) As plantas (0,2 ponto)

c) Tal nicho é responsável pela reciclagem da matéria orgânica, transformando-a em matéria inorgânica (mineral) que é devolvida ao ambiente e usada diretamente pelos produtores. (0,4 ponto) .

Questão 07-

a) (citar 04 competições) (0,4 ponto)

* Entre veado-campeiro, macaco, capivara, anta e peixes (dourado) por plantas

* Entre tucano, arara, tuiuiu, coalheiro por frutos

* Entre pica-pau, periquito e roedores por sementes

* Entre sapo e coruja-do-campo por insetos

* Entre gavião e sucuri por periquitos e pica-pau

* Entre sucuri, tuiuiu, jacaré e ema por sapos

* Entre Ema e coruja-do-campo roedores

* Entre onça e jacaré por anta ou por capivara

b) Quando ocupam o mesmo habitat e vivenciam nichos iguais ou semelhantes. (0,2 ponto)

c) Não (0,1 ponto). Pois não possuem nichos semelhantes (mesmos alimentos, mesmas tocas, mesmos territórias, etc). (0,3 ponto).

Questão 08- C, E, E, C, E (1,0 ponto)

Questão 09- Representar uma cadeia (1,0 ponto)

* Planta -> Veado-campeiro -> Macaco -> onça-pintada

* Planta -> Peixe (dourado) -> sucuri -> jacaré

* Frutos -> tuiuiu -> jacaré -> sucuri

e outras

Questão 10- Não há competição pois apesar do nicho semelhante, ocupam ambientes diferentes. (1,0 ponto).

Gabarito do Capítulo 03 - A TRANSFERÊNCIA DE ENERGIA E MATÉRIA NUM ECOSSISTEMA- 6º ano do E.F.

2009-03-30T20:43:00.003-03:00

CAPÍTULO 03 – A TRANSFERÊNCIA DE ENERGIA E MATÉRIA NUM ECOSSISTEMA

Página 24- Trabalhe esta idéia

II- As plantas, através do processo fotossintético, fixam a energia solar convertendo-a em energia química na forma de produção de alimento e oxigênio:
Fotossíntese: gás carbônico + água + Luz à açúcar + gás oxigênio

O alimento e o oxigênio fluem para os outros trofos consumidores através das cadeias e teias alimentares.

III- Fotossíntese: gás carbônico + água + Luz à açúcar + gás oxigênio

Página 25:

a) A laranjeira, sendo um produtor, produz seu próprio alimento através da fotossíntese.
O sabiá, sendo um heterótrofo e consumidor primário, capta seu alimento a partir do consumo de frutos.

b) As frutas serão putrefadas e decompostas pelo trofo decompositor constituído por fungos e bactérias.

Página 27

V- Fruta do açaí -->Pacu-->Piranha --> Pirarucu

Página 28

VI-

a) Planta-->anta-->onça
Planta-->rato-->coruja do campo
Libélula-->sapo-->gambá
Planta-->rato-->cascavel-->coruja
planta-->insetos-->libélula-->sapo-->cascavel-->gavião
Planta-->rato-->gato do mato

b) Existem seres do mesmo ecossistema que pertencem a várias cadeias alimentares ao mesmo tempo e portanto esse conjunto de cadeias alimentares que interagem entre si formam uma TEIA ALIMENTAR.

INTEGRANDO O CONHECIMENTO – PÁGINA 32

Questão 01-

Capim --> Rato-->Cobra-->Coruja
Ou
Capim-->Besouro-->canários-->Gaviões

Questão 02
a) O tico-tico pode consumir fubá (derivado de planta) comportando-se como um consumidor primário ou comer as minhocas que são consumidoras primárias, o que torna o tico-tico consumidor secundário.
b) Fubá-->Tico-tico-->Gato

Questão 03
a) O fator, com a ausência dos produtores, é o gás oxigênio produzido por estes durante a fotossíntese.
b) O oxigênio é o gás comburente, ou seja, este é o responsável por realizar uma espécie de queima de açúcares e gorduras dentro de nossas células que permitirão a geração de energia. Quimicamente temos;

Açúcar ou gordura + gás oxigênioàgás carbônico + água
+ ENERGIA

c) Os seres fotossintetizantes são os grandes responsáveis pela produção de oxigênio durante o processo de fotossíntese:

Água + gás carbônico --> açúcar + gás oxigênio
(luz)

Questão 04

a) Alface --> Ser humano
b) Capim --> Boi --> Ser humano
Ou
Milho --> Galinha --> Ser humano
c) Alga -->pacu --> piranha --> Ser humano

Questão 05
a) Sim, pois ao consumir estes pratos, há ingredientes de origem vegetal (produtores)
Ex: Vatapá- amendoim e castanha de caju. O munguzá possiu milho branco e canela e o caruru possui alho, cebola e quiabo.

b) Nos três pratos em questão há exemplares de produtos de origem animal, ou seja, consumidores primários e/ou secundários. Assim o ser humano, ao consumir tais pratos age, pelo menos como consumidor secundário. O que faz a afirmação do estudante falsa.

Questão 06- A eliminação dos besouros aquáticos pela espécie invasora (peixes de criação) levaria ao aumento dos microcrustáceos. Consequentemente estes últimos consumiriam demasiadamente as algas, diminuindo rapidamente a população destes produtores. Tal fato pode representar um exemplo de desequilíbrio ecológico.

Questão 07- Não, pois todos os seres excretam e morrem e, portanto, serão decompostos por fungos e bactérias (trofo dos decompositores) que recicla a matéria orgânica, transformando-a em matéria mineral que é devolvida para o ambiente onde pode ser utilizada por autótrofos para a composição de novas formas de matéria orgânica.

Questão 08

Capim --> Rato --> cobra --> coruja
Decompositores
Capim -->Coelho --> Cobra --> Gavião

Questão 09
a) Planta --> coelho --> raposa
Ou
Planta --> coelho --> águia
Ou
Planta --> camundongo --> águia

b) Plantas --> insetos -->Perdiz --> Cobra
Ou
Planta --> camundongo --> cobra --> águia
Ou
Planta --> coelho --> cobra --> águia

c) Planta à inseto --> perdiz --> cobra --> águia.

Questão 10-

a) São autótrofos fotossintetizantes, portanto, os produtores; seres capazes de produzir seu próprio alimento e servir de base as cadeias e teias alimentares. Além disso são responsáveis pela produção de oxigênio útil a todos os seres aeróbicos (utilizam este gás para a geração de energia).

b) O gavião é um consumidor secundário ao consumir o camundongo e consumidor terciário ao consumir cobras ou lagartos. Neste caso o gavião, ao interligar as 3 cadeias alimentares funciona como referência na constituição da TEIA ALIMENTAR.

Gabarito Comentado – Capítulo 01 - 9º ano do E.F

2009-03-24T21:10:00.004-03:00

Trabalhando as idéias do capítulo;

Questão 01.
1-c “Quanto maior a massa maior a quantidade de matéria e mais difícil é modificar a velocidade, sentido e direção”.
2-f Extensão = volume
3-a A impenetrabilidade ocorre pois um corpo ocupa um lugar no espaço definido e intransferível em um tempo tendendo a zero.
4-d Ao ser submetido a uma pressão ou força externa um corpo diminui o volume ou área ocupada no espaço.
5- e –Retorno ao volume original de um corpo sob determinada pressão e temperatura originais.
6-b- A matéria como definição, pode ser divida até o nível atômico. O átomo pode ser dividido em partículas subatômicos e energia.

Questão 02

a) 1m = 100 cm= 1,00x10^2 cm

b)1m3=1000L = 1,00x10^3 L

c) 1g= 1/1000= 1,00x10^-3 kg

Obs- ^ = lê-se elevado a

Questão 03-

Sólido- Tem forma e volume constantes
Líquido- Tem formas variáveis e volume constante
Gás- Tem forma e volume variáveis

Questão 04-

Ebulição- Trata-se de um processo induzido por uma fonte externa de calor que faz, potencialmente, toda a massa líquida virar vapor. Isso ocorre sob a forma de “bolhas” de vapor que se formam em toda a extensão do corpo líquido.

Evaporação- Trata-se de um processo espontâneo onde o líquido vira vapor usando o calor do ambiente. Neste caso só a superfície líquida apresenta o fenômeno de mudança de estado líquido –gás.

Questão 05-

a) Ebulição – ganha calor
b) Fusão – ganha calor
c) Solidificação – perde calor
d) Condensação- perde calor
e) Evaporação – ganha calor
Por princípio, a passagem de sólido para líquido e deste para gasoso envolve ganho de energia (calor). A passagem de gasosos para líquido e deste para sólido envolve perda de energia (calor).

Questão 06- A pressão dentro da panela é alta, submetendo a massa líquida (água) do alimento ou que o envolve a um maior ponto de ebulição;
Lembre-se, quanto maior a pressão sobre um sistema de substância pura, maior será o ponto de fusão e ebulição deste sistema

Assim, a água permanece líquida em altas temperaturas sem mudar de estado físico. Tal fato faz com que o alimento cozinhe mais rápido.

Questão 07- Quanto maior a altitude, MENOR é a pressão logo menor será o ponto de fusão e ebulição.
Ex: A nível do mar o PE da água é de 100 ºC. Em Brasília, a 800 metros no nível do mar, o PE da água é de cerca de 97,8 ºC

Questão 08-

Energia- Fenômeno na natureza capaz de realizar trabalho sobre um sistema. Como trabalho subentende-se a conseqüência que leva a mudança de situação de um sistema ou uma forma de transformação física ou química:
Ex: Mudança de estado físico – Trabalho térmico
Movimento – Trabalho mecânico
Enferrujamento- Trabalho químico
Corrente elétrica – trabalho eletromagnético
Etc.
Principio Universal: No universo, a energia e a matéria são constantes, ou seja, não podem ser destruídas, criadas, apenas transformadas.
Exemplos de tipos de energia:
· Energias mecânicas (Ex: energia potencial gravitacional, energia cinética, energia potencial elástica)
· Energias eletromagnéticas (Ex: luz, infravermelho=calor irradiado, ultravioleta, ondas de rádio, micro-ondas).
· Energia Química (Ex: eletrônica envolvida nas ligações químicas, vibração, rotação e translação das partículas).

a) Energia elétrica esta sendo transformada em energia luminosa, ultravioleta, infravermelho (calor irradiado)
b) Energia elétrica esta sendo transformada em energia mecânica cinética vista nas pás do ventilador e no movimento do ar (vento).
c) Energia química esta sendo transformada em energia térmica (calor), energia luminosa e energia ultravioleta.

Identificando as mudanças de Estado;

Questão 01.
a) Compressibilidade- Capacidade de mudar o volume (diminuir) sob a ação de uma força externa- ESTADO GASOSO
b)Volume definido e forma variável – ESTADO LÍQUIDO
c) Forma e volume definidos – ESTADO SÓLIDO
d)Forma e volume variável – ESTADO GASOSO
e) Movimentos mais estáveis e previsíveis – ESTADO SÓLIDO.

Questão 02-
a)
1. Fusão
2. Vaporização (ebulição, evaporação, calefação)
3. Condensação ou liquefação
4. Solidificação
b) Sólido para gasoso ou gasoso para sólido denomina-se sublimação.
c) Na fusão e na vaporização há ganho de energia (calor pelas substâncias).

Questão 03-
a) 1- Sólido, 3 líquido e 5 gasoso
b)2- Fusão – a passagem do sólido ao líquido em temperatura constante (ponto de fusão) em se tratando de uma substância química ou pura.
4- Ebulição – a passagem do estado líquido ao gasoso induzido por uma fonte de calor externa e que força ou induz a vaporização e com o sistema em temperatura constante (ponto de ebulição) em se tratando de uma substância química ou pura.

Pense um Pouco mais

Questão 01. Não, um exemplo são os gases incolores e partículas atômicas, moleculares e iônicas que são matéria (tem massa e ocupam lugar no espaço) mas em tamanhos diminutos.

Questão 02.
a) Massa – Quantidade de matéria
b)Volume- espaço ocupado por um corpo.
c) Átomo- Toda a matéria é formada de átomos (unidade fundamental da matéria).

Questão 03. Não, a partir do momento que se atinge a ebulição, a fonte de calor (chama) pode ser diminuída- economizando gás- o processo de ebulição durará mais tempo, mas o cozimento do alimento não será prejudicado pois o que cozinha o alimento é a água líquida quente.

Questão 04. O ambiente frio externo faz com que a superfície interna dos vidros esfrie. O vapor d’água do ar mais quente que está no interior entra em contato com esta superfície, condensando e, portanto, embaçando o vidro propriamente dito.

Questão 05. O vapor d’água que sai de nossos pulmões sai junto com um ar relativamente quente. Ao entrar em contato com a superfície do espelho, mais fria, ocorre a condensação desta água, embaçando o espelho.

Questão 06.
· Lanterna- Energia elétrica é convertida em energia luminosa, calorífera de condução, infravermelho e ultra-violeta.
· Vela - Energia química é convertida em energia luminosa e energia térmica (calorífera de condução e infravermelho).

Questão 07.

Resposta 1: Não, pois se o gelo for de água pura então na mudança de estado a temperatura permaneceria constante.

Resposta 2- Sim, pois se o gelo for de água + soluto (mistura) espera-se que na mudança de estado a temperatura se modifique ao longo do processo.

Questão 08. 1400 m de altitude --> pressão atmosférica é menor que a nível do mar --> Menor ponto de fusão e o menor ponto de ebulição em relação aos verificados em menor altitude (maior pressão).
a) De acordo com a análise a água ferve abaixo de 100 ºC.

Gabarito Capítulo 05 - Biodiversidade e Classificação- 7º ano do E.F

2009-03-23T19:04:00.004-03:00

Gabarito Capítulo 05 - Biodiversidade e Classificação- 7º ano do E.F
Livro - Ciências (Os Seres Vivos) -
Autores: Carlos Barros e Wilson Paulino

Página 47 – Trabalhe esta idéia

Água – Arraia, Golfinho, Tubarão
Terra- Urso, anta, cobra

Página 48- Trabalhe esta idéia

Ovis aries
Equus caballus
· São denominações científicas de espécies.
· A nomenclatura é binomial (dois nomes- Gênero + epítopo)
· Gênero sempre começa com letra maiscúla
· Epítopo começa com letra minúscula.
· A denominação científica é expressa segundo uma língua morta (ex: grego clássico e latim).
· Os nomes devem ser destacados em um texto – Itálico ou grifado ou entre aspas.

Página 50 – Trabalhe esta idéia

Todos os mamíferos são portadores de glândulas mamárias para a produção de leite aos seus filhotes.

INTEGRANDO O CONHECIMENTO ( página 54 e 55)

Questão 01- São animais que podem cruzar mas não geram uma descendência fértil, ou seja, filhotes capazes de, no futuro, gerar filhos. Tal fato ocorre pela semelhança genética mas uma compatibilidade gênica parcial.

Questão 02- Homo Sapiens está errado pois o Sapiens está escrito com letra maiúscula- epítepo é escrito com letra minúscula.
O correto é Homo sapiens.
Além disso caesalpinia echinata possui dois erros: 1. Caesalpinia é o gênero e portanto começa com letra maiúscula. 2. O nome científico deve ser destacado do texto (itálico, negrito ou entre aspas.
O correto é Caesalpinia echinata

Questão 03- O nome científico (nomenclatura binomial) confere universalidade a denominação de uma espécie e trata-se de um nome imutável pois é baseado em uma língua morta.

Questão 04- A Rhizophora racemosa e a Rhizophora mangle são as plantas com o parentesco mais próximo pois pertencem ao mesmo gênero, portanto, ao mesmo Reino, Filo, Classe, Ordem e família.
CUIDADO!!! O termo “racemosa” é o epítepo e não tem significado algum se não na presença do gênero como palavra anterior para denominar a espécie.

Questão 05
X- Gênero
Y- Ordem
Z- Filo

Questão 06- Ambos são multicelulares, heterótrofos sem parede celular (REINO – ANIMALIA). Ambos possuem coluna vertebral e esqueleto interno (FILO: CHORDATA). Ambos são cobertos de pêlos e possuem glândulas mamárias para a produção de leite aos seus filhotes (Classe: Mammalia).

Questão 07- Ambos são pluricelulares, autótrofos com tecidos complexos (REINO: PLANTAE); ambos possuem vasos para a condução de seiva (Divisão: Tracheophyta); ambas possuem sementes divididas em duas partes e com dois cotilédonos (Classe: Dicotyledoneae); ambas possuem sementes ricas em carboidratos e proteínas (Ordem: Leguminosae) e, segundo o texto, ambas pertencem à mesma Família: Papilionaceae.

Questão 08

a)
1- Reino Monera; 2- Reino Protista; 3- Reino Plantae; 4- Reino Fungi; 5- Reino Animalliae
b) Semelhança- São unicelulares
Diferença- Monera é procarioto (sem núcleo e com simplicidade citoplasmática). Protista é eucarioto (com núcleo e com complexidade citoplasmática e de organóides)
c) Semelhança – São pluricelulares compostos de tecidos verdadeiros (ou complexos).
Diferenças- Plantae é autótrofo e com parede celular. Animalliae é heterótrofo e sem parede celular.

Gabarito do Capítulo 02 - Ecologia e biodiversidade- 6º ano do E.F.

2009-03-16T18:06:00.003-03:00

Capítulo 02

Trabalhe estas idéias- página 15.

a) Ecossistema compreende uma região com seres vivos que interagem entre si (comunidade) e com o meio abiótico (águas, relevo, solo, ar, etc). Um ecossistema possui clima e “capa” vegetal definida.
b) Bio= vida. E biologia = estudo ou leis da vida.

Trabalhe estas idéias- página 18

a) Espécies competidoras ocorrem quando estão no mesmo habitat e nichos semelhantes. Nos exemplos temos o tico-tico e o tié-sangue:
· Nichos semelhantes: nutrem-se de frutas, pequenos grãos, larvas e insetos diversos.
· Habitat comum: mata atlântica.

b) Espécies competidoras ocorrem quando estão no mesmo habitat e nichos semelhantes.
Lembrete: Habitat- onde uma espécie vive naturalmente
Nicho- todas as ações de um ser vivo que interferem na vida de outro ser vivo ou do meio abiótico (Ex: nutrição, reprodução, territorialização, etc).

INTEGRADO O CONHECIMENTO – Pág. 21 e 22

01)
a) Abióticos- componentes não vivos:
Ex: grau de luminosidade da água, temperatura da água, oxigenação da água.

b) Em ecossistema é o conjunto de seres vivos (comunidade) associado ao meio abiótico. O estudo de um ecossistema leva em consideração a relação entre os seres vivos e destes com o meio abiótico.

02)g a) População- conjunto de seres vivos da mesma espécie que vivem no mesmo local e ao mesmo tempo. Do exemplo temos 6 espécies logo, 6 populações e 1 comunidade (conjunto de seres vivos de um ecossistema).
b) Um campo possui seres vivos que interagem entre si (comunidade) e com o meio abiótico. Vivem em uma região com vegetação e clima definidos o que configura um ecossistema.

03)

04)
a) A afirmação esta correta já que vivem as 4 aranhas na mata e possuem hábitos alimentares e de “toca” distintos em algum ponto de análise.
b) A afirmação esta correta já que constroem teias no mesmo lugar e se alimentam do inseto “X”.
c) A afirmação esta correta já que a aranha 2 tem alta diversidade alimentar e consome insetos consumidos pelas aranhas 01, 03 e 04.
d) A afirmação esta incorreta pois as espécies 01 e 04 de aranhas não tem nenhum nicho comum, portanto não há competição. Consequentemente a extinção de uma não beneficia a outra.

Questão 05
- Nichos semelhantes- alimentam-se de insetos e frutos. Ambos vivem na Mata Atlântica.
- Nichos diferentes- a cuíca tem hábito noturno. Os mono-carvoeiros têm hábito diurno. O primeiro vive nas tocas no chão e o segundo vivem nas copas das árvores. O primeiro vive isoladamente e o segundo em bandos de 6 a 12 indivíduos.
Questão 06
a) Há muito alimento o que diminui a competitividade além do que cada espécie tem um alimento preferido diferente da outra espécie o que diminui a competição.
b) Esta quarta espécie deverá consumir preferecialmente folhas que são menos consumidas pelas outras espécies o que diminuiria a potencial competição por alimentos.

Questão 07- Há um erro: em vez do uso da palavra população (conjunto de indivíduos da mesma espécie que vivem no mesmo local e ao mesmo tempo), deveria usar a palavra comunidade que representa o conjunto de populações de um ecossistema, portanto a porção biótico que interage entre si e com os fatores não vivos (abióticos).

Gabarito do Capítulo 03 e 04 -Tipos celulares e Níveis de Organização - 7º ano do E.F.

2009-03-15T17:52:00.001-03:00

Gabarito do Capítulo 03 e 04 -Tipos celulares e Níveis de Organização - 7º ano do E.F.

Capítulo 03– Trabalhe estas idéias- página 33

III)
a) Célula de bactéria = célula procariótica
· Não possui núcleo
· Célula pequena
· Simples com poucos tipos de organóides: parede celular de peptídeo glicana; membrana plasmática, ribossomos, hialoplasma, material genético.
· Célula primitiva.

Célula animal = um tipo de célula eucariótica

· Possui núcleo
· Célula maior
· Célula mais complexa com vários tipos de organóides citoplasmáticos: mitocôndria, complexo golgiense, retículo endomplasmático, centríolos.
· Não possui parede celular
· Célula mais evoluídas

Célula vegetal = Tipo de célula eucariótica.
· Possui núcleo, complexa e evoluída.
· Parede celular de celulose
· Cloroplasto
· Vacúolo hídrico.

b) Parede celular de celulose, vacúolo hídrico e cloroplastos são exclusivos de células vegetais.

c) Assemelham-se a células bacterianas (procarióticas); simples e primitivas.

Capítulo 04

Trabalhe esta idéia – Página 39

II) Não, pois suas estruturas e comportamentos estão adaptados ao ambiente desértico e ártico respectivamente.

Trabalhe esta idéia – Página 40

III) Sim, pois a pelagem funciona como um isolante térmico e a cor (branca) como uma camuflagem para se esconder de potenciais predadores.

Trabalhe esta idéia – Página 42

IV) Todos são produtos de uma reprodução sexuada onde dois seres de sexo oposto geram um terceiro(s) distintos geneticamente do pai e da mãe já que se trata de uma combinação genética de ambos.

Integrante o Conhecimento – página 44

01)Os indivíduos ao longo das gerações foram sendo selecionados para possuir melhores características, comportamentos e particularidades que os fazem sobreviver melhor ao ambiente.

02)
a) São evidências deixadas pelos seres vivos antepassados que demonstram sua passagem pelos ambientes terrestres.
Ex: Pegadas, pedaços de corpos ou ossos petrificados, ovos, folhas, galhos e até seres inteiros que foram congelados-por exemplo mamutes- ou totalmente fossilizados na forma de estruturas minerais.
b) Os fósseis representam a principal prova e evidência da mudança dos seres vivos ao longo do processo de evolução que aperfeiçoa e faz surgir novas espécies.

03)Por seleção natural os mais escuros serão melhor adaptados a este ambiente poluído e igualmente escuro. Conseqüentemente esta característica beneficia os caracóis mais escuros que reproduzem mais (pois sobrevivem em melhor que os expostos caracóis claros) assim, geração a geração a população vai ficando cada vez mais escura.

04)
a) A explicação II, pois neste caso, manter um olho funcional em um ambiente escuro demanda muita energia. Assim, aqueles que nasceram com menor capacidade visual e maior capacidade para olfato e outros sentidos serão melhores adaptados e sobreviverão mais eficientemente. Consequentemente estes passarão suas melhores características a geração futura. Ao longo das gerações, os peixes em questão tenderão a ser cegos porem com alta capacidade em outros sentidos.

b) Em um ambiente iluminado, os peixes cegos não estariam adaptados sendo fáceis alvos a predadores e fatores vitais que exigem a visão.

05)Em uma geração, os seres são diferentes entre si por serem derivados de reprodução sexuada. Assim, há, naturalmente, seres mais resistentes ao inseticida (característica geneticamente pré-determinada). Estes, mais bem adaptados, reproduzirão mais e gerarão mais descendência com a característica da resistência aos inseticidas. Ao longo das gerações, mais e mais indivíduos serão naturalmente resistentes até que toda a população o seja inutilizando o uso do inseticida como controle de pragas.

06)Não concordo com a afirmação do texto. As bactérias geradas por reprodução sexuada serão diferentes entre si. Há naturalmente, bactérias mais resistentes ao antibiótico, portanto, melhor adaptadas. Estas passarão tal característica as próximas gerações tornando a população, geração após geração, mais resistente ao antibiótico (seleção natural). Lembrem-se, caracteres, mesmo se adquiridos ao longo da vida não são repassados a próxima geração por não serem pré-determinados geneticamente (com exceção das mutações).

07)A reprodução sexuada ocorre quando seres de gênero diferentes geram terceiro(s) indivíduo(s) diferentes do resto da população como produto de uma combinação genética dos pais. A mutação é uma mudança genética que ocorre ao longo da vida de um indivíduo e que pode, em raros casos, determinar uma nova característica. Se esta beneficiar o indivíduo no ambiente, servirá como fator de diferenciação e seleção natural positiva.

08)Em populações derivadas de reprodução sexuada já que nesta geras-se seres diferentes permitindo a seleção dos mais bem adaptados que reproduzirão mais, fixarão suas características ao longo das gerações.

Estudo dirigido para o 6º ano do E.F: Preparação a prova do 1º período de 2009

2009-03-13T17:32:00.000-03:00

Estudo dirigido para o 6º ano do E.F: Preparação a prova do 1º período de 2009

Com base na figura abaixo e conceitos correlatos, responda as questões de 01 a 05

Questão 01- Dos níveis vistos acima defina:
(a) Organismo
(b) População
(c)Comunidade
(d)Ecossistema
(e) Bioma
(f) Biosfera

Questão 02- Pode-se dizer que população e espécies são sinônimos? Justifique sua resposta com base em conceitos da biologia.

Questão 03- Todo o planeta Terra pode ser considerado um sinônimo de biosfera? Justifique sua resposta com base no conceito de biosfera.

Questão 04- Qual (is) o(s) nível(is) de organização que melhor definem as figuras abaixo? Justifique sua resposta com base nos conceitos do assunto e elementos da figura. (clique nas imagens para ampliá-las se, assim, o desejar).

Questão 05- Biomas são um conjunto de ecossistemas situados em latitudes semelhantes no planeta Terra. Pesquise um conjunto de ecossistemas na Terra que juntos constituem um tipo de Bioma.

Questão 06- Defina ecossistema como nível de organização. Quais são os fatores bióticos e abióticos que definem um ecossistema/bioma?

Questão 07- Ao caminhar no parque da cidade em Brasília, um astuto aluno do 6º ano do Sigma observou 05 crianças brincando sobre um belo gramado. Junto dois cachorros participavam da brincadeira farejando uma fileira com 50 formigas em pleno trabalho. Uma das crianças segurava uma gaiola com 04 periquitos australianos que realizavam peripécias nos poleiros. Mais um feliz dia no parque! Sobre a cena responda;
(a) Quantos organismos são observados?
(b) Quantas populações existem?
(c) Quantas comunidades existem neste ambiente?

Questão 08- Quais são os fatores que determinam a possibilidade de competição entre seres vivos?

Questão 09- Defina nicho e habitat de uma população. Podemos afirmar que o zoológico, mesmo reproduzindo perfeitamente o ambiente do animal, é o habitat de elefantes e girafas? Justifique sua resposta a última questão.

Gabarito do Capítulo 04 - Níveis de organização - 8º ano do E.F.

2009-03-13T17:21:00.003-03:00

CAPÍTULO 04 – Página 37 e 38 –

Integrando o conhecimento
(Livro - Ciências - O corpo humano- Carlos Barros e Wilson Paulino)

01)

A- Tecido
B- Órgão
C- Sistema

02)
a) Órgão
b) Célula
c) Tecidos
d) Órgão
e) Célula
f) Sistema

03) Há outras funções ao tecido epitelial:
· Do exemplo: revestimento. Ex: tecido epitelial da pele e de revestimento interno e externo de órgãos
· Absorção- Ex: tecido epitelial interno ao intestino delgado.
· Secreção/excreção- Ex: tecido epitelial de glândulas.
· Transporte de partículas extra teciduais- Ex: tecido epitelial ciliado da traquéia e interior da tuba uterina.

04) A pele é um órgão formado pelos 4 tecidos existentes nos animais: tecido epitelial, tecido conjuntivo, tecido nervoso e tecido muscular.

05)
a) Evitar expor-se ao sol entre 10:00h e 16:00h. Estabelecer-se nas sombras e usar chapéu, óculos escuros, roupas claras e “frescas” e principalmente usar o protetor solar (ideais com FPS=30) e hidratar-se constantemente com bebidas NÃO ALCÓOLICAS.
b) Pois a resposta do organismo a maior exposição solar é uma maior produção de melanina. Desta forma a pele será menos agredida pelos efeitos da radiação.

06) A queratina funciona como um fator de impermeabilização para evitar a perda de água e como uma barreira física para evitar a entrada de corpos estranhos.

07) Tecido epitelial- células quadráticas no formato pavimentoso, prismático ou cúbico. Extremamente justapostas e sem material intercelular.
Tecido conjuntivo- células esféricas com grandes espaços inter celulares e com material composto por colágeno, fibrina e elastina como principais fibras do material inter celular propriamente dito.

08) O tecido cartilagíneo promove sustentação parcial que permite o movimento (por se tratar um tecido maleável); dá forma a alguns órgãos (ex: nariz e pavilhão auditivo) e diminui o impacto entre órgãos e peças ósseas diminuindo o desgaste.

09) O tecido adiposo irá diminuir pois o organismo buscará a energia no gasto da gordura acumulada neste tecido.

10) Trata-se de um tecido em forma de uma matriz com formas estruturais definidas e constituição inter-celular na forma de sais de cálcio que conferem rigidez, resistência e dureza a este tipo de tecido de sustentação.

11) O tecido conjuntivo ósseo, com sua matriz, é a grande reserva de cálcio no organismo.

12) Os leucócitos são a denominação genérica das células de defesa (glóbulos brancos). Sem estas, o animal em questão sofreria uma “imunodeficiêcia” e estaria suscetível ao ataque e dano antigênico (bactérias, vírus, protozoários e parasitas em geral) que causariam as chamadas “doenças oportunistas”.

13) A) Glóbulos vermelhos sanguíneos ou hemácias ou eritrócitos.
b) Hemoglobina é a proteína interna às hemácias responsável pelo transporte de gases.

14) X= plaquetas
Y= Leucócitos

15)
a)I- Tecido muscular liso ou não estriado.
II- Tecido muscular estriado esquelético
III-Tecido muscular estriado cardíaco (miocárdio)
b) I- Visceras (sistema digestório, rins, pulmão e vasos sanguíneos)
II- Músculos ligados aos ossos responsáveis pelo movimento.
III- Coração.

16)
a) Neurônio
b) Dendritos, axônio e corpo celular respectivamente.
c) Tecido nervoso importante para receber e interpretar estímulos do ambiente ou internos ao organismo e adaptar o organismo a mudanças e necessidades.

Ciclo Retroviral do HIV: um vídeo explicativo

2009-03-12T15:36:00.004-03:00

Caros alunos;

Um pequeno vídeo que expressa o ciclo dos retrovírus HIV, causadores da síndrome da imunodeficiência humana (SIDA ou AIDS).
Bons estudos

Prof. A.

Biomas Brasileiros: aula para o 6º ando do E.F.

2009-03-10T15:55:00.000-03:00

Podemos definir bioma como um conjunto de ecossistemas que funcionam de forma estável. Um bioma é caracterizado por um tipo principal de vegetação (num mesmo bioma podem existir diversos tipos de vegetação). Os seres vivos de um bioma vivem de forma adaptada as condições da natureza (vegetação, chuva, umidade, calor, etc) existentes. Os biomas brasileiros caracterizam-se, no geral, por uma grande diversidade de animais e vegetais (biodiversidade).

1) Clique no link (figura) abaixo;

2) Siga as instruções vistas no tutorial clicando no link abaixo;

http://biosigma.blogspot.com/2008/06/tutorial-para-realizar-download-no.html

Estudo dirigido para o 9º ano do E.F.: Grandezas e medidas

2009-03-01T10:26:00.001-03:00

Caros alunos;
Segue um pequeno estudo dirigido preparatório ao seu teste do 1º período de 2009. Este estudo será aplicado em sala de aula. Breve, volte a esta postagem para encontrar os gabaritos.
Abraços
Prof. Augusto César

Estudo dirigido para o 9º ano do E.F.

Questão 01- Escreva em forma de notação científica:

a) 17,4.10-3 =
b) 0,0000045 =
c) 12587,36 =
d) 125,36.105 =
e) 1285400000000 =
f) 0,00000000254 =
g) 123,54.10-34 =

Questão 02- A distância da Terra ao sol é de 149.597.870 km. Quantos metros existe entre a Terra e o sol? Dê sua resposta em notação científica. Não esqueça de registrar a unidade na resposta.

Questão 03- Um feto com 8 semanas pode ter um ritmo cardíaco de até 185 batimentos por minuto. Quantos batimentos por hora ocorrem em um feto? E em um mês de 30 dias considerando o ritmo cardíaco constante? Dê sua resposta em notação científica. Não esqueça de registrar a unidade na resposta.

Questão 04- Existem cerca de 1340 milhões de Km3 de água nos oceanos. Quantos litros há nos oceanos terrestres? Dê sua resposta em notação científica. Não esqueça de registrar a unidade na resposta.

Questão 05- Há cerca de 1400 milhões de Km3 de água total no planeta. Considerando que a água salgada esta nos oceanos, qual é o volume de água doce em m3 existente na Terra. Qual é a porcentagem de água doce no nosso planeta? Dê sua resposta em notação científica. Não esqueça de registrar a unidade na resposta.

Questão 06- Nas fossas marianas a pressão é 1100 vezes maior que a nível do mar. Quanto é esta pressão em mmHg? Dê sua resposta em notação científica. Não esqueça de registrar a unidade na resposta.

Questão 07- Considerando que a nível do mar a temperatura é de 25ºC e que a cada 100 m de subida a temperatura cai 0,5 ºC; qual será a temperatura externa a um avião a 33000 pés (a cada 3 pés corresponde a cerca de 1m). Dê sua resposta em notação científica. Não esqueça de registrar a unidade na resposta.

Questão 08- É considerada matéria (só há uma resposta) por que os outros itens por você não marcados, não são considerados matéria)?
( ) o luar ( ) a música ( ) o ar ( )o brilho do sol ( ) a sombra de uma pessoa

Questão 09– Classifique os sistema abaixo como matéria (M), corpo (C) ou objeto (O);

a) Areia
b) Ouro
c) Planeta Terra
d) Fechadura
e) Água
f) Oceano
g) Pão
h) Notebook
i) Papel
j) Vestido
k) Granito
l) Chapa de granito
m) Escultura feita de granito.

Estudo dirigido para o 8º ano do E.F.: Biologia celular

2009-02-28T10:14:00.006-03:00

Caros alunos;

Segue um pequeno estudo dirigido preparatório ao seu teste do 1º período de 2009. Este estudo será aplicado em sala de aula. Breve, volte a esta postagem para encontrar os gabaritos.

Abraços

Prof. Augusto César

Estudo dirigido para o 8º ano do E.F

Questão 01- Descreva a função de cada organóide da célula vista na questão anterior. Dê exemplo de situações onde o funcionamento e a presença de cada organóide é essencial nos padrões de funcionamento cotidianos da célula.

Questão 02- Como ocorre a obtenção de energia pelas células animais e vegetais (não confundir com o processo de fotossíntese!).Como se denomina este processo bioquímico? Escreva a equação química que gera energia em tais células. Como se denomina o principal organóide responsável por tal processo.Questão

03- Em relação ao transporte de membrana plasmática, defina o que é, e como ocorre:
* Transporte passivo
* Transporte ativo

Questão 04- Leia o texto abaixo;

A osmose é o nome dado ao movimento da água entre meios com concentrações diferentes de solutos separados por uma membrana semipermeável. É um processo físico importante na sobrevivência das células.

A água movimenta-se sempre de um meio hipotônico (menos concentrado em soluto) para um meio hipertônico (mais concentrado em soluto) com o objetivo de se atingir a mesma concentração em ambos os meios (isotônicos) através de uma membrana semipermeável, ou seja, uma membrana cujos poros permitem a passagem de moléculas de água mas impedem a passagem de outras moléculas.Responda;

(a) A osmose é um tipo de transporte passivo ou ativo? Justifique sua resposta.

(b) Se a membrana fosse permeável a solutos (o que se dissolve) e a solventes (aquilo que dissolve- nos seres vivos, a água); o sentido de fluxo da água seria contrário ao sentido de fluxo do soluto? Você concorda com esta afirmação, considerando que a célula não esta gastando energia entre nenhum destes transportes? Justifique sua resposta com base nos estudos de transporte de membrana.

Questão 05- Como ocorre o processo de transporte conhecido como bomba de sódio e potássio. Cite uma importância deste processo para a fisiologia humana.

Questão 06- Qual é a diferença entre fagocitose, pinocitose e exocitose? Estes processos são ativos ou passivos? Justifique sua resposta a última questão.

Questão 07- Como o organóide lisossomo relaciona-se ao processo de fagocitose e pinocitose?

Questão 08- Qual é a diferença funcional e de utilidade a célula e ao meio dos ribossomos situados no REG e que estão livres (polissomos) no citoplasma?

Questão 09- Diferencie com pelo menos 5 características distintas, as células animais das células vegetais.

Questão 10- Considerando que dentro de uma hemácia há cerca de 0,84 g de soluto para cada litro de solução citoplasmática. O que aconteceria se;

a) Mergulhássemos esta hemácia em um meio concentrado de sal (20g/L)

b) Mergulhássemos esta hemácia em água destilada.

Estudo dirigido para o 7º ano do E.F.: Seres vivos e padrões celulares

2009-02-27T09:53:00.000-03:00

Caros alunos;

Segue um pequeno estudo dirigido preparatório ao seu teste do 1º período de 2009. Este estudo será aplicado em sala de aula. Breve, volte a esta postagem para encontrar os gabaritos.

Abraços

Prof. Augusto César

Estudo dirigido para o 7º ano do E.F.

Questão 01- Determine 5 características que podem ser enquadradas em todos os seres vivos (0u pelo menos em uma maioria absoluta). Se possível, cite exemplos práticas que demonstram a existência das características citadas nos seres vivos.

Questão 02- Quais são as 3 principais idéias vistas na Teoria Celular? Essa teoria pode ser aplicada a todos os seres vivos da Terra? Justifique sua resposta.

Questão 03 - Observe as células abaixo e responda;

(a) Descreva 3 fatores morfológicos (forma ou organóides) e/ou fisiológicos (funcionamento ou adaptação), que diferencie cada tipo celular dos outros padrões celulares.

(b) Descreva 3 semelhantes encontradas entre todas as células vistas acima. Cite 4 diferenças de componente ou funcionamento entre células animais e vegetais.

(d) Qual destas células é a mais primitiva? Justifique sua resposta com base em conceitos vistos em sala de aula.

(e) Quais destas células são vistas em organismos exclusivamente unicelulares? E quais são vistas em uni ou pluricelulares?

(f) Quais destas células desempenham o tipo de nutrição autótrofo? E heterótrofo? Defina estes dois tipos de nutrição.

Questão 04- Defina o que é e quais são as principais funções da;

· Membrana plasmática
· Citoplasma
· Núcleo

Questão 05- Quis são os níveis de organização estudados diretamente no estudo da vida?

Questão 06- Como se resume o ciclo da vida? Por que a mortalidade do seres é importante a manutenção da vida no planeta Terra.

Questão 07- Diferencie a reprodução assexuada e assexuada frisando a vantagem e desvantagem desta para estabelecer e permitir a evolução de uma população.

Questão 08- Para a classificação e a compreensão do processo vital, por que os vírus são enquadrados a parte nos estudos da biologia?

Questão 09- Em relação a adaptação no meio ambiente, por que consideramos as plantas mais auto suficientes que os animais? Por que se diz que os animais são dependentes das plantas mesmo quando são carnívoros?

Questão 10- Pode-se afirmar que as plantas dependem dos animais? Justifique sua resposta com base nos processos de relações entre os seres vivos.

Gabaritos dos exercícios - Capítulo 01 e 02 do livro do 6º ano do E.F.

2009-02-26T21:02:00.001-03:00

Gabaritos dos exercícios - Capítulo 01 e 02 do livro do 6º ano do E.F.

CAPÍTULO 01- Integrando o conhecimento – página 12

01)Todos os seres vivos interagem entre si através de processos descritos nas cadeias e teias alimentares. Além disso, as relações ecológicas harmônicas e desarmônicas também evidenciam a inter dependência dos seres vivos entre si.

02)Não haveria mais os processos de decomposição, consequentemente não haveria reciclagem da matéria para formar novos seres vivos. Em pouco tempo deixaria de existir vida nesta região.
03)A) distância que vai de uma ponta a outra das asas quando abertas.
b) 1,4 metro de comprimento, 1 metro de altura, 8 kg de massa. A envergadura pode chegar a quase 3 metros. O bico possui 30 cm de cor preta e muito forte. A fêmea, normalmente, é menor que o macho. O habitat deste animal é a margem dos rios, e em árvores esparsas. A fêmea forma o ninho no alto das árvores com a ajuda do macho. Sua alimentação é composta de peixes, répteis, insetos, e até pequenos mamíferos. A espécie está em risco de extinção.

04)A) Briófitas, orquídeas, bromélias, pau-brasil, cipó, jequetibá, samambaias
b) Nos dias de hoje a destruição causou a redução da mata Atlântica a menos de 7% de seu padrão de ocupação original.

05)Ambiente com um grande número de espécies onde cada uma possui populações com grande número de indivíduos.

Capítulo 02-

Trabalhe estas idéias- página 18
a) Espécies competidoras ocorrem quando estão no mesmo habitat e nichos semelhantes. Nos exemplos temos o tico-tico e o tié-sangue:
· Nichos semelhantes: nutrem-se de frutas, pequenos grãos, larvas e insetos diversos.
· Habitat comum: mata atlântica.

b) Espécies competidoras ocorrem quando estão no mesmo habitat e nichos semelhantes.
Lembrete: Habitat- onde uma espécie vive naturalmente
Nicho- todas as ações de um ser vivo que interferem na vida de outro ser vivo ou do meio abiótico (Ex: nutrição, reprodução, territorialização, etc).

INTEGRADO O CONHECIMENTO – Pág. 21 e 22

02)

a) População- conjunto de seres vivos da mesma espécie que vivem no mesmo local e ao mesmo tempo. Do exemplo temos 6 espécies logo, 6 populações e 1 comunidade (conjunto de seres vivos de um ecossistema).
b) Um campo possui seres vivos que interagem entre si (comunidade) e com o meio abiótico. Vivem em uma região com vegetação e clima definidos o que configura um ecossistema.

03)
Ser vivo-Habitat
Boto cor de rosa-Amazônia
Peixe boi-Amazônia
Lobo guará-Cerrado
Tamanduá bandeira-Cerrado
Arara azul-Mata Atlântica e no Pantanal

04)
a) A afirmação esta correta já que vivem as 4 aranhas na mata e possuem hábitos alimentares e de “toca” distintos em algum ponto de análise.
b) A afirmação esta correta já que constroem teias no mesmo lugar e se alimentam do inseto “X”.
c) A afirmação esta correta já que a aranha 2 tem alta diversidade alimentar e consome insetos consumidos pelas aranhas 01, 03 e 04.
d) A afirmação esta incorreta pois as espécies 01 e 04 de aranhas não tem nenhum nicho comum, portanto não há competição. Consequentemente a extinção de uma não beneficia a outra.

Questão 05
- Nichos semelhantes- alimentam-se de insetos e frutos. Ambos vivem na Mata Atlântica.
- Nichos diferentes- a cuíca tem hábito noturno. Os mono-carvoeiros têm hábito diurno. O primeiro vive nas tocas no chão e o segundo vivem nas copas das árvores. O primeiro vive isoladamente e o segundo em bandos de 6 a 12 indivíduos.

Questão 06
a) Há muito alimento o que diminui a competitividade além do que cada espécie tem um alimento preferido diferente da outra espécie o que diminui a competição.
b) Esta quarta espécie deverá consumir preferecialmente folhas que são menos consumidas pelas outras espécies o que diminuiria a potencial competição por alimentos.

Questão 07- Há um erro: em vez do uso da palavra população (conjunto de indivíduos da mesma espécie que vivem no mesmo local e ao mesmo tempo), deveria usar a palavra comunidade que representa o conjunto de populações de um ecossistema, portanto a porção biótico que interage entre si e com os fatores não vivos (abióticos).

Gabaritos do Capítulo 02 das atividades do livro: 7º ano do E.F.

2009-02-25T23:54:00.000-03:00

Gabaritos do Capítulo 02 das atividades do livro: 7º ano do E.F.

PÁGINA 15- Trabalhe estas idéias
II) a)Depende de que parte do DNA (material genético) é “lido” em uma célula. Todas as células de um organismo tem o mesmo material genético, mas as partes deste que são “lidas” serão diferentes, logo as células serão diferentes desempenhando funções distintas.
b) Funções de uma célula exigem formas próprias para o pleno desempenho de seus “trabalhos”. Ex: células do epitélio são “quadradas” e justapostas (uma junta a outra para desepenhar a impermeabilização).

Página 16 – Trabalhe estas idéias
III)a) Plantas- autótrofas (produzem seu próprio alimento por fotossíntese)
Anta- heterótrofo (precisa captar seu alimento do meio)
b) Toda a energia advém do sol. A energia solar é fixada nas plantas por fotossíntese e é repassada aos outros seres através das cadeias e teias alimentares.
Página 19- Trabalhe estas idéias.

IV) Evidencia-se o ciclo de vida deste animal. Em 01 as abelhas reproduzem (reprodução sexuada) em 02 ocorre a postura dos ovos, em 03 há o desenvolvimento de larva até a fase adulta (nº 04) e finalmente a morte deste ser vivo (nº 05).

Página 21- Trabalhe estas idéias

V) O oxigênio indispensável aos seres vivos aeróbicos que utilizam este gás para “queimar” matéria orgânica e produzir energia ao seu metabolismo.

Página 25- Integrando o conhecimento

01)Todos os seres vivos são formados por células (exceção- vírus), possuindo um metabolismo, reproduzindo-se, evoluindo e respondendo ao ambiente (adaptação).

02)Célula (hemácia), tecido (sangue), órgão (coração), sistema (sistema cardiovascular), organismo (ser humano).

03)Sim, um exemplo é um órgão formado por epitélio, tecido muscular cardíaco e tecido nervoso = coração.

04)a) Microscópio eletrônico. Somente estes aparelhos são capazes de realizar visualizações virais.
b) Todos os seres vivos são formados por célula com exceção dos vírus.

05)Sim, pois os seres vivos não precisam de alimento ou deposição simples de matéria. Há a necessidade de outros fatores e de um metabolismo (conjunto de reações químicas de um ser vivo) para a construção e manutenção corpórea deste ser vivo.

06)a) Seres humanos são animais heterótrofos, logo necessitam de vários fatores orgânicos para obter alimento. Uma planta pode produzir seu próprio alimento a partir de água, gás carbônico e luz (fotossíntese).
b) Todos os animais, direta ou indiretamente, captam a energia e matéria que advém das plantas que fixam tais fatores a partir da fotossítese.

07)Os vegetarianos são um exemplo de herbívoro (exceção- ovolacteos- vegetarianos que consomem plantas, ovos e leite).

08)De acordo com os fatores de vida do indivíduo estes podem apresentar uma vida menor que a expectativa. (Ex: doença, acidente, ser mortas por outros indivíduos, etc).

09)a) Sim, pois se geram-se novos indivíduos a partir de fragmentos, configura-se uma reprodução assexuada.
b) Assexuado, pois gera seres geneticamente idênticos ao ser inicial. Além disso, um ser gera outros.
c) No caso da lagartixa só a reprodução sexuada gera a próxima geração.

Gabaritos do Capítulo 02 das atividades do livro: 8º ano do E.F

2009-02-23T23:44:00.000-03:00

Gabaritos do Capítulo 02 das atividades do livro: 8º ano do E.F

Página 21 – Integrando o conhecimento

01)Uma célula desempenha uma função a sua sobrevivência dentro do organismo bem como contribui na forma de integrante de um tecido, órgão e sistema a manutenção do padrão pluricelular.

02)Em célula vegetal: vacúolos hídricos, cloroplastos e parede celular de celulose
Em células animais: centríolos, membranas com açúcares especiais (glicocálice).

03)Não, a membrana é seletiva. Tudo que entra e sai da célula passa por proteínas de transporte que realizam processos passivos ou ativos para manter a organização celular.

04)Transporte ativo pois este exige energia para ocorrer. As mitocôndrias são a fonte de energia (ATP) para todas as atividades metabólicas da célula.

05)Quanto maior o metabolismo (maior o número de reações químicas que ocorrem em determinado tempo) maior é a necessidade de energia, portanto, maior o número de mitocôndrias presentes para gerar esta energia.

06)a) Mitocôndrias
b) As mitocôndrias utilizam o oxigênio para “queimar” (o melhor termo é “oxidar”) a matéria orgânica para produzir energia que será distribuída pela célula na forma de ATP.

07)Os ribossomos são o centro de síntese de proteínas. Todos os seres dependem de proteínas para se constituir e sobreviver. Sem ribossomos não há síntese de proteínas levando o indivíduo, rapidamente, a morte!

08)A- Ribossomos
B- Retículo endoplasmático granuloso.
C- Aparato ou complexo golgiense

09)Os glóbulos brancos têm a função de defesa. Captam corpos estranhos por fagocitose, digerindo-os com o uso de enzimas dos lisossomos. Assim, sem estes organóides não haveria a eliminação dos corpos estranhos deixando o organismo suscetível a doenças e agentes infecciosos.

10)Fagocitose – Envolve grandes partículas sólidas formando o fagossomo que se junta aos lisossomos para a posterior digestão
Pinocitose- Captação de partículas dissolvidas em meio líquido através de um grande canal membranoso que forma o pinossomo. Este se junta ao lisossomo para a posterior digestão.

Obs- A região da membrana que envolve a partícula sólida (fagocitose) ou forma o canal membranoso (pinocitose) denomina-se pseudópode.

11)a) A- Mitocôndria, B- REG, C- aparato golgiense, d- centríolos
b) A- Produção de energia (respiração aeróbica celular).
B- Produzir e transportar proteínas que serão encaminhadas ao aparato golgiense.
C- Empacotar, sinalizar o destino de uso e armazenar proteínas
D- Responsável pela divisão celular em animais.
c) Granuloso. Pois possui em sua superfície os ribossomos que dão o aspecto granuloso em observações microscópicas.

12)I- Carioteca, II- necleoplasma, III- nucléolo, IV- DNA em forma de cromatina/cromossomos.

13)O núcleo contém as informações para a construção ou regeneração de um ser. Somente a parte que conter o núcleo poderá se regenerar e sobreviver.

14)Evidencia-se alta produção de proteína que exige grande quantidade de energia que advém da oxidação da matéria orgânica do vitelo.

Filme e estudo dirigido para o 8º ano do E.F.: tecidos e a contração muscular

2009-02-18T17:38:00.003-03:00

01) Quais são os três tipos de músculos existentes no corpo humano? Os tecidos que os formam são os mesmos? Justifique sua resposta com base nos conceitos de histologia (estudos dos tecidos).

02) Como se define a função do coração para a manutenção da homeostase do organismo? Estabeleça sua resposta com base no conceito de homeostase.

03) No sentido mais amplo, qual é o papel do pulmão para a manutenção da homeostase do organismo humano? Como o sangue, mais precisamente as hemácias participam do processo de participação dos pulmões na manutenção do equilíbrio orgânico?

04) O que são os movimentos peristálticos nos intestinos? Que tipo de músculos são responsáveis por tais movimentos?

05) Por que músculos são considerados órgãos e não tecidos dentro da classificação de níveis de organização?

06) Qual dos tipos musculares que mais "trabalham" ao longo da vida de um ser humano?

07) Considerando os organóides celulares, qual seria o organóide que, quantitativamente, define o nível de atividade metabólica de um tecido? Justifique sua resposta.

08) Pesquise o que são as fibras actina e miosina que formam a parte interna das células do tecido muscular e qual é a sua função na contração muscular (questão facultativa).

Propriedades gerais e específicas da Matéria

2009-02-17T17:55:00.006-03:00

A Química é a ciência que estuda a constituição da matéria, sua estrutura interna, as relações entre os diversos tipos de materiais encontrados na natureza, além de determinar suas propriedades, sejam elas físicas – como, por exemplo, cor, ponto de fusão, densidade, etc. – ou químicas, que são as transformações de uma substância em outra.

Matéria, Corpo e Objeto

Chamamos matéria a tudo que tem massa, ocupa lugar no espaço e pode, portanto, de alguma forma, ser medido. Por exemplo: madeira, alumínio, ferro, ar, etc.Corpo é uma porção limitada da matéria e objeto é um corpo fabricado para um determinado fim.Resumindo, podemos dizer que o ferro é matéria, uma barra de ferro é um corpo e um portão de ferro é um objeto.

Para realizar o dowload visto em aula;

1) Clique no link abaixo
http://www.4shared.com/file/88176190/3de756b0/Materia_e_suas_propriedades.html

2) Siga as instruções vistas no tutorial clicando no link abaixo;

http://biosigma.blogspot.com/2008/06/tutorial-para-realizar-download-no.html

Aparelho reprodutor Humano: aulas ao 8º ano do E.F.

2009-02-15T14:54:00.001-03:00

Para realizar o dowload visto em aula;

1) Clique no link abaixo

http://www.4shared.com/file/57753021/5edcf0ad/Aula_de_Sistema_Reprodutor_Humano__anatomia_feminina_.html

http://www.4shared.com/file/57753020/29dbc03b/Aula_de_Sistema_Reprodutor_Humano__Anatomia_masculina_.html

Gabarito – Ficha de conversão de Unidade- 9º ano do E.F.

2009-02-15T11:18:00.004-03:00

Para vossos estudos.

Obs- As respostas estão em notação científica. Depois de o último algarismo antes da unidade representa o exponte da base 10.

Colaboração - Professor Gabriel Castro

Gabarito – Ficha de conversão de Unidade

1. Comprimento
a) 3,00 . 10-1 km b) 8,00 . 10 dm
c) 5,43 . 10-1 m d) 1,00 . 102 cm
e) 7,98 . 106 mm f) 9,99 . 105 cm
g) 6,09 . 105 dm h) 3,40 . 104 m
i) 2,00 . 10 m j) 1,20 . 100 dm

2. Massa
a) 3,00 . 104 mg b) 1,23 . 105 kg
c) 6,78 . 108 mg d) 4,56 . 109 mg
e) 9,80 . 10-8 t f) 9,00 . 104 g
g) 2,00 . 10-3 t h) 7,00 . 109 g
i) 7,80 . 10-2 g j) 6,50 . 10-3 kg

3. tempo
a) 1,44 . 103 min b) 2,16 . 105 s
c) 2,70 . 102 min d) 5,00. 100 min
e) 1,20 . 104 min f) 1,94 . 100 h
g) 3,36 . 103 s h) 3,33 . 100 h
i) 3,60 . 103 s j) 8,33 . 10-2 h

4. Temperatura
a) 7,73 . 102 K b) 1,27. 102 °C
c) 3,99 . 102 °C d) 7,27 . 102 °C
e) 2,46 . 102 K f) 2,08 . 102 K
g) 2,98 . 102 K h) 5,46 . 102 K
i) 3,13 . 102 K j) 2,70 . 101 °C

5. Volume
a) 1,82 . 103 mL b) 3,23 . 101 dm3
c) 7,38 . 10-1 L d) 1,50 . 10-2 m3
e) 4,50 . 103 L f) 3,00 . 102 cm3
g) 7,00 . 100 mL h) 2,00 . 10-2 dm3
i) 4,00 . 108 cm3 j) 3,20 . 102 L

6. Pressão
a) 2,00 . 105 Pa b) 2,37 . 10-1 mmHg
c) 6,08 . 102 mmHg d) 1,50 . 100 atm
e) 5,07 . 10-1 atm f) 7,60 . 101 mmHg
g) 5,00 . 10-1 atm h) 5,00 . 10-4 Pa
i) 2,50 . 105 Pa j) 2,00 . 10-1 atm

7. R: 1,88 . 10-4 mm/min

8. R: 7,00 . 104 Pa e 5,32 . 102 mmHg

9. R: 1,20 . 107 L

O cerrado em perigo: vídeo para o 6º ano do E.F.

2009-02-14T14:56:00.000-02:00

Na última aula realizamos um trabalho com o vídeo abaixo. Reveja-o para realizar com maior precisão o estudo dirigido proposto.

Bons estudos

Prof. Augusto César

Níveis de organização e Homeostasia: aula para o 8º ano do E.F.

2009-02-11T18:07:00.000-02:00

Homeostase (ou Homeostasia) é a propriedade de um sistema aberto, seres vivos especialmente, de regular o seu ambiente interno de modo a manter uma condição estável, mediante múltiplos ajustes de equilíbrio dinâmico controlados por mecanismos de regulação interrelacionados.
O termo foi cunhado em 1932 por Walter Bradford Cannon a partir do grego homeo similar ou igual, stasis estático.

Generalidades

O uso mais frequente do termo refere-se à homeostase biológica. A sobrevivência de organismos vivos requer um meio interno homeostático; muitos ambientalistas acreditam que este princípio também se aplica ao meio externo. Um grande número de sistemas ecológicos, biológicos e sociais são homeostáticos, mantêm o equilíbrio contrariando qualquer mudança, e caso não sejam bem sucedidos em repor o equilíbrio, isso pode conduzir à interrupção do funcionamento do sistema.
Sistemas complexos, como por exemplo o corpo humano, precisam de homeostase para manter a estabilidade e sobreviver. Mais do que apenas sobreviver, estes sistemas devem ter a capacidade de se adaptar ao seu ambiente externo.

Para realizar o dowload visto em aula;

1) Clique no link abaixo

http://www.4shared.com/file/88177067/9d65d28e/nveis_de_organizao_EF.html

2) Siga as instruções vistas no tutorial clicando no link abaixo;
http://biosigma.blogspot.com/2008/06/tutorial-para-realizar-download-no.html

Notação Científica: aula para o 9º ano do E.F.

2009-02-05T21:47:00.006-02:00

Hoje é normal o uso da notação científica, isto é a escrita de um número com o auxílio de potências de base 10.

Geralmente usa-se o seguinte formato:

N X 10^x onde N= número maior do que 1 mas inferior a 10

e x= o exponente de 10.

Escrever um número na notação exponencial (notação científica) tem muitas vantagens:

Para os números muito grandes ou muito pequenos poderem ser escritos de forma mais abreviada.
Na utilização dos computadores ou máquinas de calcular esta notação tem um uso regular.
Tornam os cálculos muito mais rápidos e fáceis.

Números maiores que 10

Localizada a vírgula desloca-se esta para a esquerda por forma a ficar um algarismo não nulo à esquerda.
Esse inteiro será o N (atrás referido) da expressão correspondente à notação científica.
Conta-se o número de casas que a vírgula andou no ponto nº 1, esse será o expoente de 10.
Assim obtemos o número escrito sob a forma : N X 10^x.

Vamos ao primeiro exemplo que podes seguir passo a passo

Seja o número 23419 :

na notação científica como se escreve?

Vamos deslocar a vírgula 4 casas para a esquerda e fica:
2.3419
O expoente encontrado será 4
Escreve-se agora o produto:
Ou seja: 2.3419 X 10 ⁴

Para realizar o dowload visto em aula;

1) Clique no link ou figura abaixo;

http://www.4shared.com/file/84649806/cff14309/Notaao_cientifica.html

2) Siga as instruções vistas no tutorial clicando no link abaixo;

http://biosigma.blogspot.com/2008/06/tutorial-para-realizar-download-no.html